|
를 위해 어른들은 아이들과 관계 형성을 위해 상황을 공유하고 소통해야 되며 따뜻한 마음으로 감싸 안아 그 아이를 위한 보금자리가 되어주어야 된다고 생각한다.
이 책을 읽으면서 아쉬운 점은 주로 초등학생 대상으로 평화샘 프로젝트가
|
|
|
멈춰! (보살핌 우정 배움의 공동체) 문재현 저 | 살림터 | 2016.07.17. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 특성에 대해 설명
2. 청소년이 직면한 가장 심각한 문제는 무엇이라고 생각하는지 본인의 생각을 적어보기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
학교폭력 멈춰! (보살핌 우정 배움의 공동체) 문재현 저 | 살림터 | 2016.07.17. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리사회 학교폭력 문제에 관하여
2. 학교폭력과 관련된 정책 및 제도
3. 학교폭력의 사회복지적 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
보살핌 우정 배움의 공동체. 살림터.
김영옥(2014). 초등학생용 집단따돌림 방관태도척도 개발. 박사학위논문, 경북대학교 대학원.
김규리(2019). 청소년의 반사회적 또래 동조성이 또래 괴롭힘 방관 및 방어행동에 미치는 영향 : 도덕적 이탈의
|
|
|
보살핌 우정 배움의 공동체) 문재현 저 | 살림터 | 2012.03.13. 최근 이슈가 되고 있는 문제를 1개 선택하고(문제에 대한 예-아동학대, 노인학대, 가정 폭력, 성폭력, 학교폭력, 불량식품 등) 학습자 자신이 문제를 한 개 정하여 그 문제에 대한
|
|
 |
우정의 관계가 지금의 제가 원만한 교우관계를 가질 수 있었던 계기가 되었습니다. 고등학교 시절 학교친구들과 음악활동을 하면서 각종 행사를 진행하며 주위 여러 학생들과 어울려 지내기를 좋아했으며, 또한 대학교에 진학해 학교 동아리
|
|
 |
보살핌 속에서 사랑을 무럭무럭 받으며 구김 없는 유년시절을 보냈던 것 같습니다. 고등학교 진학 후 학업에 충실하였으며 친구들과의 우정을 돈독하게 쌓을 수 있었고 곧바로 군에 입대하였습니다. 군대에서는 인내심과 강인한 정신력을 키
|
|
 |
보살핌속에서 구김없는 유년시절을 보낼수 있었습니다. 고등학교에 입학하여서는 학업에 충실하며 친구들과의 우정을 돈독히 할수 있었고 졸업후 군에 입대하였습니다. 해군입대후 훈련을 통해 강인한 정신력과 인내심을 기를 수 있었고 어
|
|
메뉴펼치기
