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13.3%), 부적응 및 문제행동 감소와 예방(7%) 등을 꼽았다.
* 참고문헌
최기영(2002). 현대사회와 유아교육. 서울:교문사.
http://blog.naver.com/yunsengmin/80000347289
http://moe.news.go.kr- 교육인적자원부 뉴스
* 느낀 점
문화실조라는 용어를 들었을 때 가난하
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교육. 서울:교문사
오욱환(1990). 학교교육과 불평등. 서울:교육과학사
오욱환(2003). 교육사회학의 이해와 탐구. 서울:교육과학사
http://blog.naver.com/yunseongmin?Redirect=Log&logNo=80000347289
http://blog.naver.com/sojung6223/150032069066 1. 보상교육이 실시된 배
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보상교육적 접근법이 필요하다.
(3) 읽기과제는 교재의 양 수정, 난이도 수정, 다양한 교수 자료를 이용한다.
(4)쓰기과제 및 시험은 과제의 양 , 제시방법, 수행시간 조절 등을 활용한다.
(5)수학과제는 보조 자료를 활용한다.
Ⅲ. 결론
본론
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보상교육적인 접근법이 필요하다.
③읽기과제는 교재 양의 수정, 난이도 수정, 다양한 교수자료를 활용한다.
④쓰기과제와 시험은 과제의 양 , 제시방법, 수행시간 조절 등을 이용한다.
⑤수학과제는 보조 자료를 활용한다.
Ⅲ. 결론
학습
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교육과정 등이 소개되고 있다.
2) 외국
(1) 보상 교육 운동
보상교육(가정의 교육적 결손과 사회 문화적 자극의 결핍을 유아 교육을 통해 보상해 주는 것)의 본격화는 1964년 미국 정부가 경제기회법을 제정하고 경제기회국(건강교육복지국)에서
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