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통해 운동능력, 사물을 다루는 동작, 음성을 모방하고 언어를 이해할 수 있는 능력을 기르는 것이다.
2) 영아기 (만 1~2세)
어머니를 비롯해 돌보아 주는 성인과 지속적인 애착과 신뢰를 형성하고 또래와 상호작용을 시도한다.
3) 영아후기(만2~2
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연령별 단계별로 발달해야 할 과업이 아닌 개별 유아의 발달 특성과 차이를 이해하고 교육적으로 접근해야 한다.
IV. 참고문헌
1. 김명희, 이종현, 고은님 공저(2007). 영유아 교수학습방법론. 양서원
2. 이순형 외 공저(2008). 보육과정. 학지사
3.
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과업
김명순 등이 표준보육과정 연구에서 제시한 연령별 발달에 의한 출저에 준한 내용이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 만0세~만1세의 성장과정에 있어서 단계별로 발달특징에 대하여 알아보았다. 인간의 발달과업은 출생한 순간부터 시작되어서
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연령에 따라 나이에 따라 계속적으로 진행된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육과정의 심리학적 기초 중 에릭슨의 심리학적 발달단계를 설명한 후 1단계~3단계에서의 교사의 역할에 대하여 구체적으로 서술해 보았다. 인간에 대
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연령, 성별, 학력, 희망직업, 직업경험 등)
(1) 본인
(2) 주변인물
2) 개인의 진로발달 단계에서 나타난 특징적 행동이나 위기 혹은 문제 상황
(1) 본인
(2) 주변인물
3) 진로문제 해결 또는 진로발달 과업을 이행하기 위한 과정 분석
(1) 본인
(
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