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보육교사이며, 보육교사는 영유아교육에 있어 중요한 변인이 된다. 이러한 교육과정 운영 논리의 변화 시점에서, 보육교사가 갖고 있는 ‘실천적 지식’에 대해 주목 할 필요가 있다. 실천적 지식이란, 보육교사가 교육과정 실행에서의 경험
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지식”이다. 교사가 자신이 유아와 관계를 맺으며 판단하고 실천한 것을 반성적으로 돌아보면서 만들어지는 지식이며, 보육교사는 실천적 지식을 형성함으로써 교사로서의 전문성을 획득한다. 이러한 실천적 지식의 형성에 중요한 것이 반
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보육교사는 영유아의 학습에 비계 설정자로 역할을 하며 영유아의 전 생애 발달단계에서 한 단계 성장하도록 돕게 된다. 이러한 측면에서 실천적 지식은 보육 현장의 상호작용 과정에서 형성된다고 할 수 있다. 영유아와의 상호작용에서 유
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보육교사는 영유아의 학습, 발달, 정서 발달에 중요한 영향을 미치며 프로그램의 집행자로서 보육서비스의 질을 높이는데 중요한 역할을 한다.
참고문헌
백혜리(2008). 보육교사론. 동문사
배소연(1993). 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의
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보육을 제공하고자 노력하고 있다.
참고문헌
이영석, 유아교육사상사. 교육과학사, 1993.
안지연, 현대 보육교사 전문성에 관한 일 고찰, 한국아동교육학회지, 1998.
배소연, 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향, 교육학 연구, 1993.
강란혜
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