|
상호작용의 개념
2. 교사-영유아 상호작용의 유형
1) 언어적 상호작용
2) 정서적 상호작용
3) 행동적 상호작용
3. 보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
유형으로는 공립 어린이집, 사립 어린이집, 가정 어린이집 등이 있다.
공립 어린이집은 정부나 지방자치단체에서 운영한다. 이들은 공공 자원을 통해 운영되기 때문에 보육료가 상대적으로 저렴하고, 모든 아동에게 접근할 수 있는 기회를
|
|
|
보육교사의 조직문화에 대해 설명하고, 우리나라 보육교사 집단에 효과적인 리더십의 유형은 무엇인지 논해 보았다. 유아교육은 교수-학습과정에서 교사의 자율성과 재량권이 많이 허용되므로 유아교육기관에 대한 교사의 조직 몰입은 교육
|
|
|
지혈하고, 만약 척추 손상 가능성이 없다면 다리를 20~30cm 정도 올려준다. 이 자세는 인체가 생명유지장기에 관류를 유지하도록 ㄷ와준다. 골절이나 관절의 손상이 의심되는 경우는 모두 부목을 댄다. 만약 아동이 쇼크상태라면 부목을 하기
|
|
|
보육시설의 부엌에는 안전문을 설치하고, 싱크대 문, 서랍, 냉장고 문에 열리지 않도록 잠금장치를 해야한다. 그리고 식탁보가 늘어져 영유아가 잡아당기지 않도록 주의하고, 전기밥솥을 영유아 손이 닿는 곳에 방치하지 않도록 해야한다.&nbs
|
|
|
보육시설이나 공동시설만을 포함하고 있다. 최근, 상황에 따라서는 사업장내 직장 보육시설 이용을 기피하려는 경향이 있다. 직장 보육서비스를 지역보육시설과 연계하는 유형에 관해 근로자의 선호도가 높게 나타나는 등 이에 대한 다양한
|
|
|
때문에, 평가인증제 참여를 조건으로 시설 개선비를 지원해 주는 방법으로 평가인증제의 참여를 활성화하며, 보육시설의 질적 향상도 가져올 수 있다(김선자 외, 2005). 또한 평가인증 제도를 정착하기 위해서는 평가인증제의 인식과 이해를
|
|
|
, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 3~5세 유아에게 발생하는 사고 유형
2. 보육교사로서 지켜야 하는 안전수칙 설명
3. 어린이집에서 준수해야 할 안전 법규와 지침을 지키기 위한 보육교사로서 노력할 수 있는 부분
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
1) 신체학대
2) 정서학대
3) 성학대
4) 방임
4. 보육교사로서 학대 받는 아동의 지도 방법
1) 아동학대 예방을 위한 교사의 역할
2) 학대받은 유아를 지도 할 때 교사의 고려할 점
3) 성적학대 예방 지도
◆ 참고자료 ◆
|
|
|
보육시설 평가인증 지표를 따르고 있다. 평가인증지표는 시설규모 및 유형에 따라 3종으로 구성되어 있는데 40인 이상보육시설의 평가인증 지표는 7영역 80문항, 39인 미만 보육시설의 평가인증 지표는 5영역 60항목, 장애아 전담 보육시설의 경
|
|
메뉴펼치기
