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보육 운영에서 보육교사가 영유아와 상호작용을 할 때 사용할 수 있는 다양한 기법에 대해서 정리해 보았다. 유아교육 교사는 유아가 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 하며, 유아교육 프로그램의 질에 있어서 결정적인 요소이다. 즉, 유아
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보육과정에서 제안하는 놀이 활동이 모든 아동에게 적합하지 않을 수 있다. 어떤 아동은 사회적 상호작용을 선호하는 반면, 또 다른 아동은 독립적인 탐구 활동을 더 좋아할 수 있다. 이를 반영하여 개별화된 프로그램을 설계하는 능력이 아
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운영에 대한 학부모 만족도 조사연구, 건국대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(방과후프로그램, 교실)의 개념
Ⅲ. 방과후교육(방과후프로그램, 교실)의 유형
Ⅳ. 방과후교육(방과후프로그램, 교실)의 여건조성
Ⅴ. 방
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보육교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005.
김익균외 공저, 보육학 개론, 2003.
김성경김혜영최현미 공저, 아동복지론, 양서원, 2005. 목 차
Ⅰ. 서론 -------------------------------- 1
Ⅱ. 본론 ----------------------------- 1 ～ 3
1. 자아개념의 정
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보육부담이 낮아지지도 않고, 부모들에게 혜택이 돌아가지도 않는 프로그램에 이 같이 막대한 돈이 지출된다는 것은 납득하기 어려우며 차라리 이 비용으로 보육지원을 확대하고, 국·공립보육시설을 확충하는 것이 합리적인 선택일 것이다.
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보육서비스 품질 향상
(1) 보육서비스 품질 향상
(2) 보육서비스 품질 향상을 위한 추진전략
가. 어린이집 시설 측면의 품질 추진전략
나. 보육프로그램 측면의 품질 추진전략
다. 보육교사 측면의 품질 추진전략
라. 어린이집 운영 측면의
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보육환경의 개선이 지속적으로 이루어져야 할 필요성이 있다고 생각한다.
참고문헌
김경화(2004). 어린이집 부모의 보육인지도와 보육만족도에 관한 연구. 한국보육학회지
김경희(2005). 영유아 보육시설의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구.
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프로그램의 개발 개념, 원리, 유형을 요약하여, 바람직한 영유아를 위한 교육환경에 대해 서술해 보았다. 유아교육 프로그램이란 만 3세에서 6세까지의 유아를 대상으로 보육시설이나 유치원에서 이루어지고 있는 조기교육 프로그램을 총체
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보육시설을 확충해야 한다. 확충하기 위해서는 보육시설을 이용하는 영유아에게 보육료를 지원해주고, 국공립 보육시설은 특수보육인 영영아 보육, 방과 후 교육과 장애아 보육 등에 선도적 역할을 수행해야 하며, 보육프로그램 개발과 보급
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보육제도와 정책에 대해 살펴보았다. 보육은 이제 취업모의 증가, 가족제도의 변화 등 구조적 변화와 아울러 아동발달에 대한 활발한 연구 결과로 인해 보호적 차원에서 벗어나 아동의 전인적 발달을 위한 포괄적 프로그램으로 변화할 필요
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