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Ⅰ서론
ⅰ 머리말- 교과서를 분석해 들어가며
Ⅱ본론
ⅰ 7차 교육과정과 개정안의 비교
ⅱ 초 중 고 등학교 교육과정
ⅲ 중학교 미술교육과정 구체화
ⅳ 중학교 교과서 목차
ⅴ 중학교 1, 2, 3학년 교과서 분석
Ⅲ결론
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아기 교육에서 중요하게 생각하는 창의적인 태도와 능력을 길러 주는데 밑바탕이 된다. 미술 재료의 탐색, 표현, 감상이 유아들의 미술 활동에 있어서 다양한 재료와 방법으로 자신의 생각을 나타내는 그리기, 구성하기, 꾸미기활동은 상상력
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와 수퍼플랫의 방법, 무라카미 다시의 수퍼플랫 원더랜드, 플라토, 2013.
정미경, 일본 네오팝 미술의 형성 배경 및 주요특성에 관한 연구, 경희대학교 대학원 논문, 2010.
하미숙, 네오팝(Neo-pop)에 반영된 키덜트(Kidult) 이미지에 관한 연구, 한국
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와 연관된 색상으로 신체적인 질병이나 스트레스를 경험하고 있음을 표현.
회색 -- 우울한 상태.
보라색-- 자기 중심적이고 권위적이며 비현실적이다.
이상으로 여러 학자들의 연구성과를 발췌하여 아동미술의 이해와 그들의 심리적 진단을
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표현의 상관적 역할에 관한 연구, 조형교육 2집, 서울
ⅱ. 박기웅(2003), 현대미술이론, 형설출판사
ⅲ. 서성록(1994), 한국의 현대미술, 문예출판사
ⅳ. 이종훈(1993), 바꾸닌의 아나키즘에 관한 연구, 서강대 사학과 박사학위 논문
ⅴ. 이화여자대
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표현 생활양식으로 통합하고 조절하도록 도와주는 것이다.
①현상학과 미술심리상담
현상학은 주관적인 경험을 강조한다.
현상학적 미술치료(실존치료)는 인간이 사회적 동물이기 때문에 인간과 인간과의 관계가 중요하며 따라서 내담자와
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와 리드의 아동미술 발달단계를 정리해보고 아동들의 발달단계를 적극 격려해 줄 수 있는 교사로서의 역할에 대해 자신의 생각을 작성해 보았다. 인간은 본능적으로 무언가를 만들고, 표현하고 싶어 하는 욕구를 가진다. 특히 유아들의 경우
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미술과 아동미술은 각기 다른 양상을 보인다. 원시미술은 자연에 존재하는 재료를 활용하여 표현되었다. 돌, 흙, 식물 염료, 동물의 피와 같은 자원을 사용해 벽화를 그리고 조각을 만들었다. 이러한 재료는 작품에 자연 그대로의 색감과 질감
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1. 국전과 아카데미즘
2. 앵포르멜 미술의 전후
3. 집단의 시대, 선언의 시대
4. 현대미협, 60년미협, 악튀엘
5. 앵포르멜의 성격과 비평
6. 1960년대 말의 집단운동
7. 순화된 양식
8. 기하학적 추상
9. 고조된 실험의지 -행위,
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표현하는 것 역시 그런 표현을 보여주는 것이다. 아동이 나름의 작업과 아이디어를 관찰하는 것은 그러한 생각이나 아이디어를 타인에게 전달하는 첫 단계이다. 미술은 의사소통의 수단으로 여겨져 왔으며 그와 마찬가지로 그것은 개인적 표
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