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활용을 위한 지도방안 연구」성신여자대학교 교육대학원 논문
이수미(2005)「오방색을 활용한 전통 미술 표현 지도에 관한 연구」청주교육대학교 교육대학원 논문
음정선(2005)「한국과 일본의 전통 색채관과 복색에 관한 비교연구」숙명여
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와 결혼해 버리자 코코슈카는 엘마와 똑같은 크기의 인형을 제작해 침대에 두고 함께 자고 나중에는 오페라에 까지 동반했다고 하니 혀를 내두르지 않을 수 없다.
4.나의 생각과 느낌
표현주의 작품들을 보니 붓터치가 강하고 역동적이고 작
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표현할 수 있다.”
“나는 여인을 그린 것이 아니라 그림을 그렸을 뿐이다.”
이것이 마티스가 주장한 사고의 혁신이었으며 , 회화에 있어 색채와 재현을 해방시킨 것이었다. 그는 이처럼 미술이란 대상을 그대로 모사하는 것이 아니라 사실
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표현의 발달에는 절절하지 않은 점이 있음.
※참고자료
인간을 위한 미술교육(로웬펠드)
미술교육학(한국미술교과교육학회)
아동미술론(김춘일)
http://www.misulnara.net/ 미술나라
http://my.netian.com/~zwolleart/ 쥬블레의 아동미술 http://blog.naver.com/
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미술교육개론 미진사, 1994, 서울
2. 이규선 전성수 김동영, 서울교육대학교 미술교육연구회 미술교육개론 교육과학사,
3. 김정 외 미술교육학원론 예경, 1998, 서울 1. 감각 경험의 중요성
2. 감각 경험과 표현활동
3. 시각적 경험과 표현
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표현주의 연극의 기법
3. 대표적인 작가와 작품
(1)표현주의의 선구자들
(2) 독일 표현주의 작가 - 카이저(1878- 1945)
4. 표현주의 연출가
(1) 라인하르트(1873 - 1943)
(2) 레오폴트 예스너(1878 - 1945)
5.다른 예술 분야에서의 표현주의
(1)미술에서
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미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 점의 개념
2. 점의 특성
3. 점을 이용한 미술 기법
4. 점에 의한 표현
5. 점을 사용한 구성
6. 표현기법과 적용(준비물, 지도방법, 주의사항)
<주제: 나비와 꽃>
<주제: 해바라기>
<주제:
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하였고, 특히 안경테와 안경알을 탈부착이 가능하게 제작하여 어린이들이 호기심과 함께 흥미를 느끼도록 한 작품이다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년
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미술은 아동의 의사소통 수단이다.
(2) 아동화의 특성은 아동의 연령에 따라 변한다.
(3) 아동 미술에서 복잡성의 정도는 아동이 성숙함에 따라 증가한다.
(4) 아동이 성숙함에 따라서 표현에서 나타나는 전체적인 구조의 구성력에 대한 감각이
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미술에 관한 지식의 전달만으로 치닫게 될 가능성 있음. 체계적으로 이해시킬 구체적인 교육과정과 지도방법의 제시가 미흡함 표현기능중심미술교육과 창의성 중심 미술교육, 이해중심미술교육의 각각의 배경, 특징, 대표미술교육자와
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