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, 복음주의에 속한 한 신학도로서 최근의 복음주의가 위에서 제시한 방법으로 나아가고 있음을 보면서 에큐메니칼도 성경적 입장에로 돌아와서 ‘진정한 복음주의적 보편성’을 지니게 된다면 얼마나 좋겠는가는 희망을 걸어본다.
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2학기)
6.에라스무스의 “자유의지론”과 루터의 “노예의지론”을 비교하여 논하시요.(94년 2학기)
7.루터의“로마 교황권에 관하여”(1520)에 나타난 교회론, “세례”(1519)와 “성찬”(1519)에 나타난 세례와 성만찬에 대하여 논하시요.
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성경으로 본 공산주의. 크리스천투데이. 2012.02.25 한국교회와 WCC
-1950년대 WCC와 2013년 WCC의 비교를 중심으로-
Ⅰ.여는 말
Ⅱ.WCC와 에큐메니컬 운동
Ⅲ. 1954년 에반스톤 WCC 제 2차 총회와
1. 1954년 미국 에반스톤(Evanston, America)
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해석학적 이해에서의 담화신학
제 1절 담화신학의 이해
1. 담화신학의 출현원인
2. 담화신학의 특징
제 2절 담화신학과 담화의 구조이해
1. 성경 비평과 기독교교육
2. 담화신학과 담화비평: 담론
3. 담화 신학과 담화비평:이야기
제 3
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비교 연구.” 목원대학교 신학 대학원, 석사학위논문, 2007 Ⅰ서론
Ⅱ 본론
1. 교회의 정의
2. 교회(敎會)란 무엇 하는 곳인가?
3. 교회의 속성들(The Attributes of the Church)
(1) 교회의 거룩성(The Holiness the Church)
(2) 교회
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(2) 신앙의 자유주의와 개인주의 등장
(3) 상대적 성경해석의 등장
(4) 교회의 본질 상실
4. 성경적 교회연합의 원리 재해석
1) 요한복음 17:21절
2) 에베소서 4:4-6절
3) 에베소서 4:3절
4) 마태복음 28:19-20절
Ⅲ. 결론
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성경의 명백한 구절과 명백히 다르다면, 제시된 구절에 주어진 다른 의미가 자연스럽고 적당한 것이 된다.
d. 교리화와 적용
이와 같이 본문이 해석된 후에는 그것을 교리화하는 작업이 필요하다. 교리화 작업은 분해(resolution)와 적용(applicatio
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해석
1. 신앙공동체의 이해
2. 실천신학의 본질적 요소들에 대한 이해
3. 신앙 공동체에 있어 실천적 방법론
4. 공동체 형성에 관한 결론
5. 공동체에 있어서 목회자의 역할과 특징
제3장 교육 커리큘럼의 이해
1. 기독교 교육 커리큘럼의
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비교 ...................... 47
1. 동방교회의 삼위일체론........................................... 47
A. 몰트만(J. Moltmann)의 삼위일체론..................... 50
1) 삼위이신 하나님...................................... 50
2) 삼위 하나님의 일체성...........................
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대하여 분석하고 해석한 부분도 아울러 발제를 준비함에 있어 난해한 요소였다.
외국어를 모르는 사람은 자국어의 특징을 이해할 수 없듯이 법학에 있어서도 외국법과의 비교를 통하여 우리 법의 지식을 더욱 구체화시킬 수 있을 것이다. 비
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변화에 신속하게 적응하는 변화관리 능력을 갖출 것입니다. 목 차
1. 자기소개서 작성 방법
1) 성장과정
2) 성경의 장․단점
3) 지원동기
4) 장래 포부
5) 기타 주의할 사항
6) 자기소개서 점검사항
(check list)
2. 자기소개서 예문
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비교 설명하여 주십시오. (2,000 Byte 이내)
□ ‘우리 V카드 티아라‘가 가지고 있는 색다른 점
4. 급변하는 금융환경에서 우리카드가 맞이한 위기와 기회는 무엇이며, 변화된 금융환경에 우리카드가 대응해 나갈 방안에 대하여 말씀하여
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바랍니다.
2. 지금까지 살아오면서 타인 또는 공동체를 위해 노력한 경험과 이를 통해 배운 점을 기술해 주시기 바랍니다.
3. 어려운 환경이나 상황에 부딪혔을 때 이를 극복하기 위해 노력한 경험에 대하여 기술해 주시기 바랍니다.
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해석
홍익대 자연
- 산화와 환원 반응에 대해 설명해 보사오?
- 엔트로피의 법칙에 대해 설명하시오?
- 홍익대학교에서 수검자 당신을 합격시켜주어야 하는 타당한 이유를 말하라?
한성대 인문
- 일본문화 개방에 대해 어떻게 생각하는가?
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비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인
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