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성해 나가면서 환경과 상호작용하기 때문에 이루어진다고 보았다.
그리고 삐아제와 비고츠키, 부루너는 아동발달에 대한 이해나 인지발달과 학습과의 관계 등에서 적지 않은 차이점을 나타내 보이고 있다. 예를 들어 빠아제는 인간의 내적
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부, 1979), pp. 111-114.
3. 지원용, 루터의 사상(서울:커콜디아사, 1971), p.91.
4. R. C. Miller, The Clue to Christion Education(1950), p. 7.
5. 김진년, 크리스찬, 인터넷, 멀티미디어, 크리스찬 다이제스트, 1996, p238.
6. 마틴 부버,에밀 부루너,랜돌프 밀러, 루이스 쉐
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부루너의 수업이론의 이론적 기초
▶ ‘교육의 과정‘
(1) 지식의 구조(structure of knowledge)
(2) 학습 준비성
(3) 직관적 사고와 분석적 사고
(4) 학습동기
(5) 교구와 교사의 역할
2. 부루너의 수업 이론: 발견학습(Discovery Learning)
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부 김응태 외
『구성주의 교육학』 교육과학사 김종문 외(1998)
『교수·학습의 이론의 이해』 학지사 번영계(1999)
『브루너의 교육과정』 배영사 Jeome S.Bruner. 이홍우 역(1990)
박재문( 19 98 ) , 형식도야이론 , 교육학대사전 , 하우
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수 있다.
2) 보존의 은혜
부르너와 바르트는 하나님께서 타락하고 멀어진 피조물까지도 거부 하지 않고 돌보고 도우며 함께하신다는 뜻에서는 일치하고 있다. Ibid., p.94.
창조는 참 하나님의 진장 자유롭게, 값없이 주시는 은혜이며 행위인 동
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