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발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기의 개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애
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교육과 서비스를 제공해야 한다.
4. 특수교육과 일반교육의 협력
특수교육을 받고 잇는 학령기 아동의 10-12%에 해당하는 장애아동들 외에도 학령기 아동들의 10-20%가 경도 내지 중도의 학습 및 행동문제를 가지고 있어서 일반교육프로그램으
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교육의 실시의 성공에도 비장애아동 부모의 인식이 크게 영향을 미칠 수 있다. 장애아동에 대한 편견은 비장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 프로그램을 제공함으로써 감소 될 수 있다. 장애인복지에 대한 개념을 심어주고 이해를 높여주
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가족지원프로그램이 상당히 미흡한 상태이다. 또한 장애아동을 위한 지금까지의 선행연구들을 살펴보면 장애아동의 치료ㆍ교육에 많은 초점이 편중되어 왔었으며, 실질적으로 양육 부담이나 스트레스를 받고 있는 그들의 부모나 형제자매
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부모의 힘과 능력과 가능성을 발견하도록 도와주고, 이러한 것들을 그들 자신과 가족들을 위해서 사용할 수 있도록 도와주는 과정이다. 가족중심 서비스는 장애아동의 가족이 장애아동의 발달을 적절하게 촉진할 수 있도록 도와주며 장애아
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장애아동 자신과 부모, 가족 그리고 장애인 지원 관련자 등 일반 사회인의 인식 전환이 필요하다. 또한 통합교육이 성공하기 위해서 비장애아동의 장애아동에 대한 수용적이고 긍정적인 태도가 중요하다. 그 동안 통합교육에 대한 학부모의
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발달 계열이나 체크리스트에 제시된 내용보다는 실제 필요로 하는 것을 가르쳐야 하는 것이다.
생태학적 교육과정의 내용에는 아동과 부모가 필요로 하는 것, 다시 말해 아동의 교육 목적, 교육 내용에 대한 부모의 선호성 등을 참고하여 결
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부모가 유아들에게 그림책을 읽어주었을 때의 장점
Ⅲ. 결론
참고문헌
대중매체가 아동발달에 미치는 영향을 기술하시오
1. 대중매체가 아동발달에 미치는 긍정적 영향
2. 대중매체가 아동발달에 미치는 부정적 영향
3. 부정적
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장애아동 발생률이 증가하고 있다. 문제가 아니라 사회 문제로 제기된 지 오래다. 또, 20세기에는, 세계적으로 장애인의 권리가 중요해지고 있는 가운데, 장애 아동의 사회통합에 수반해 바람직한 생활을 영위하는 교육적인 측면이 부각되고
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교육
장애아동의 통합교육이란 장애아동의 긍정적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교나 유치원에서 그들을 교육하는 것으로 주로 우리나라에서는 비장애아동이 50%이상을 차지하고 있고 비장애 아동을 위해 짜여진 프로그램에 장애
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