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포트폴리오 평가의 이론과 실제. 서울: 학지사.
- 황해익(2000). 유아교육평가. 서울: 양서원.
- 황해익 외(2001). 유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사.
- 다음. 네이버. 야후 1. 관찰법
2. 면접법
3. 검사법
4. 포트폴리오
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부모교육, 상담의 확대와 함께 결손가정을 위한 부모역할 보조프로그램을 제시하였고, 학교환경적인 측면에서 학교사회사업의 명확한 위치 확보와 전인교육을 위한 기반 확립을 제시하였다. 또한 사회환경적인 측면에서는 조직적인 활동을
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특성
4. 미술치료의 단계와 평가
4.1. 미술치료의 단계
4.1.1 초기단계
4.1.2 중간단계
4.1.3 후기단계
4.2 미술치료의 평가
5. 미술치료사의 자질과 역할
5.1. 인성적 자질
5.2. 전문적 자질
6. 아동미술치료에서 내담자 부모의 중요성
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프로그램을 만들고 매스컴과 정책의 보호와 관심 속에 가족이 원래의 기능을 회복하고 성장할 수 있는 대안을 생각해 보았다.
정리해서, 우리 조에서 생각한 이상적인 가족이란?
‘이상적이다’라는 단어는 현실적 도달 가능성보다 도달하고
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부모)가정
1. 정의 및 유형
2. 위탁가정 선정기준
제 3장 가정위탁지원사업의 개요 및 필요성
1. 개념 및 특징
2. 목적
3. 필요성
4. 가정위탁보호사업의 종류
제 4장 가정위탁지원센터의 가정위탁보호세대 현황 및 써비스
1. 가정
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교육에의 적용
2) 부모 교육에의 적용
3) 부부 상담에의 응용
4) 가족 상담에의 적용
5) 집단 상담에의 적용
Ⅳ. 아들러 개인심리학의 상담 기술
1. 일반적 상담기술
2. 언어적 기술
3. 격려 하기
4. 행동적 기술
5. 시범 보이기
6. 가상 행
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부모의 특성
1) 가정욕동
2) 사회문화적 요인
3) 학대를 유발하는 고위험 아동
2. 아동학대에 관한 생태학적 발달학적 모형
3. 학대받는 아동의 특징
4. 학대가족의 특징
Ⅳ. 아동학대의 징후
Ⅴ. 아동학대 휴유증
1. 신체학대의 휴유증
2.
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프로그램, 학지사.
류종훈(2005), 가출 청소년의 정신건강에 관한 연구, 교정복지 연구 제 2호.
성민선 외(2008), 학교 사회복지의 이론과 실제, 학지사.
이소희(2005), 청소년복지론= Youth welfare, 나남출판
이응교(2004), 한국 청소년 복지, 학현사
조
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부모교육이나 상담, 치료 서비스를 직접 실시할 수 있는 사회복지관을 이용해야 하며 이를 위한 적극적인 재정지원을 해야 한다.
여덟째, 학대의 사회문화적 요인을 제거해야 한다. 빈곤, 실업률 증가, 미혼모의 발생, 가족의 해체 등 학대의
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고, 학교에서 주최하는 부모교육 프로그램이 많다.
- 지역참여 프로그램이 다양하다.
- 박물관과 보건소등이 학교에 있는 곳이 많아, 아동들의 재활에 도움이 된다.
- 직업교육이 잘 이루어져 있으며, 학교재학 중에 필드에서 경험할 수 있는
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