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공감(共感) [empathy]
8. 공동모금(共同募金)
9. 공식적 조직(公式的 組織) [formal organization]
10. 공적부조(公的扶助) [public assistance]
11. 구빈법(救貧法) [poor Law]
12. 구빈원(救貧阮) [Almshouse]
13. 그룹워크[group work]
13. 남구(濫求)
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간호중재 요약
2. 아동의 사정자료
1) 투약
2) 진단검사 및 특수검사
3) 활력징후 및 호흡 사정 중심의 종합 환아 상태 분석
3. 아동 간호계획(간호과정)
1) 간호진단 우선순위
2) 간호과정
Ⅲ. 결론
1. 퇴원교육
2. 느낀점
Ⅳ. 참고문헌
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 아동상담자의 자질
II. 아동상담자의 특성
1. 인격적 통합
2. 아동기 모습과 만나기
3. 공감능력
4. 정서적 분리
III. 전이와 역전이의 대처
1. 전이
2. 역전이
3. 전이와 역전이 다루
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교육과학사.
주리애 ( 2003 ). 미술치료 요리책. 서울: 아트북스
최외선김갑숙 ( 2006 ). 미술치료의 이해. 대구: 중문
Richard, J & Philip, G ( 2006 ). 심리학과 삶 서울: 시그마프레스
한국미술치료및 심리 상담학회 http://www.katca.or.kr/data/main
*목차
1. 시
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되고, 위기 상황에 쉽게 노출되기도 한다. 따라서 이 시기의 청소년들은 가정에서뿐만 아니라 학교에서 충분한 관심과 지지를 받을 필요가 있다. 그러나 성숙하지 못한 부모나 어려운 가정환경으로 인해 폭력과 방임에 노출되고, 학교에서또
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교육 현장에서 안정적인 수업 운영뿐 아니라, 아이들의 정서적 지지 기반이 되어줄 수 있다고 믿습니다. 앞으로도 끊임없이 배우고 성장하며, 한 명 한 명의 아이들이 자신의 가능성을 믿고 나아갈 수 있도록 힘이 되어주는 교사가 되겠습니
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IV. 참고문헌
이용희(2021), 심리학개론 학습자료, 이젠에듀원격평생교육원.
카키기 류스케(2016), 『뇌 안에 잠든 기억력을 깨워라』, 매일경제신문사. 1.
서론
2.
본론
1. 주요 내용 요약
2. 자신의 생각 기록
3.
결론
4.
참고문헌
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 집단상담의 원리 및 요소
I. 집단의 구성
II. 집단상담의 장점과 단점
III. 집단상담 계획하기
1. 욕구조사
2. 집단상담 계획서 작성
3. 집단원 모집 홍보
4. 부모 또는 보호자의 승인
5
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보여 주는 사례라 할 수 있다. I. 서론
II. 본론
1. 공격성
2. Bandura의 사회학습이론(social learning theory)
III. 결론
IV. 토론
1. 자신의 공격성 수치는?
2. 왜 남성이 여성보다 폭력적인가? (공격성의 남녀차이)
참고문헌
부록
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이론
4) 상호작용의 본질적 의미
2. 토의식 교수법
1) 토의식 수업의 의미
2) 토의식 수업의 가치
3) 토의식 수업의 장단점
4) 토의식 수업의 유형
5) 토의식 수업의 선택
6) 토의식 수업의 계획과 실시
3. 회의식 교수법
1) 학급회의
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