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유아교육 프로그램들은 이처럼 외국의 저명한 유아교육 철학자의 이름을 따거나, 노벨상 수상자를 많이 배출한 유대인들이 애용한 것이라는 수식어들이 따른다. 이렇게 외국에서 들여온 것이어야지 부모들로부터 신뢰를 얻을 뿐 아니라 장
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교육을 받았으나 아동교육이나 부모교육 한 부분에만 교육이 집중된 지역이 발생하였다. 울산지역이 부모교육이 전혀 이루어 지지 않고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아교육기관의 아동학대 예방교육 실시 현황을 보면 대부분의 기관이 아
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유아특수교육의 실태 및 발전방향
5. 특수 유아 가족지원의 기본 방향과 지원 방안
5-1. 가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
5-2. 가족의 능력 강화
5-3. 지역사회 중심화
5-4. 자원과 지원의 조직화
5-5. 유아특수교육기관 연계 서
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유아교육과 보육 기관 프로그램의 질적인 면에서의 관리와 평가의 일원화, 국가 수준에서의 교사 양성과 수급관리를 위해서 필요하다고 할 수 있다. 김예린. \"유보통합에 대한 유아교육기관 운영자의 인식 조사 연구.\" 국내석사학위논문 군
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프로그램을 개발, 보급, ④ 가정의 역할 및 교육기능 강화, ⑤ 학교폭력 피해아동 보호요인 프로그램 강화, ⑥ 학교 밖 안전관리 강화, ⑦ 다양한 기관과 연계한 장기적 종합적 전략 활용 등이 있다.
유아기에 나타날 수 있는 폭력은 첫째, 신체
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유아의 식품섭취나 영양실태조사 연구, 식습관이나 기호조사 등에 관한 연구는 있으나 유아를 대상으로 한 영양교육의 다양한 교육 방법에 따른 교육의 효용성에 관한 연구들은 크게 제한되어 있다. 이에 유아들을 위한 영양 교육 프로그램
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교육기관 구성원 역할
1) 교사의 역할
레지오 에밀리아에서의 교사의 역할은 다음과 같은 7가지로 분류될 수 있다.
①어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달촉진
②보육체제 및 유아학교 운영
③환경구성
④아동의 양육과 지도
⑤부모, 동료교
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프로그램의 책임을 맡을 관계자들을 선출하는 데는 유아교육 장학관을 포함한 7명의 장학사와 특수 교육 조정관, 교육과정 전문가 등 9명으로 구성되어 있다. 장학관은 상호작용 하는 체제에 포함되며, 레지오 에밀리아에서 페다고지스타의
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2. 사회적 대책
(1) 제도 개선
(2) 정책 개선
(3) 법개선
3. 교육적 대책
(1) 폭력에 관한 교육과정 추가
(2) 교육적 프로그램 활성화
(3) 아동학대의 신고 정신 고취와 예방 인식 지도
(4) 학부모교육 실시
(5) 의료기관
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유아용 완구 안전검사기준 국제비교
IV. 장난감 사고의 위험요인
1. 질식 위험
2. 전기장난감
3. 예리한 가장자리와 날카로운 끝
4. 소음
5. 끈에 의한 목 졸림
6. 기타
V. 제도적`, 교육적 프로그램
1. 제도적 프로그램
2. 교육적 프로그
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