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교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안
유치원, 어린이집 등 영유아교육기관에서 이루어지는 부모교육은 유치원, 어린이집에서 수학하는 아동의 부모를 대상으로 한다. 특히 아동의 부모들이 필요로 하는 프로그램이나 내용을 중
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부모와 교사가 동료의식을 갖기 때문에 이를 위해 부모교육이 필요하다.
2-2, 유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안
1) 부모교육 방향 정립
우리나라 경우에는 부모교육의 방향이 제대로 설정되어 있지 못하고 있는데, 올바른 자녀양육관
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부모이기 때문에 교사와 협의를 한다면 더욱 효율적인 성장이 가능하다는 취지이다. 아마도 많은 사람들은 자신이 어렸을 때 길러주던 부모님과 비슷한 행동을 자녀에게 그대로 하고 있을 가능성이 높다. 이것은 예전에는 부모교육의 중요성
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부모-자녀간 의사소통, 자아탄력성과 학교적응의 관계’, 춘천교육대학교 교육대학원 : 강원도, 2011
· 장미경 저, ‘의사소통 증진을 위한 부모교육 프로그램의 효과’, 경남대학교 교육대학원 : 경상남도, 2012 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 시티
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프로그램
행동수정 원리를 부모교육에 적용한 프로그램들.
구체적으로 행동수정의 기본원리인 강화와 벌을 자녀에게 적용할 수 있게 하는 프로그램들.
2) 부모의 교육기능 활성화를 위한 프로그램
(1) 교육기관을 중심으로 이루어지는 프로그
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잘못된 사고방식이다. 자녀 등원과 함께 부모는 유아교육기관의 원장 또는 보육교사와 소통을 유지하고 부모로서 자녀의 발달에 긍정적 영향을 미칠 수 있도록 노력해야 하는 것이다.
3. 부모연계프로그램에 대한 보육교사로서 의견을 피력
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부모를 대상으로 손자녀의 양육 및 교육에 필요한 지식과 기술을 가르치거나, 서로의 정보와 의견을 공유하는 장을 마련하는 등, 조부모의 부모교육 참여를 확대하는 방법을 적극적으로 모색해야 한다.
③다양한 프로그램의 개발
영유아교
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교육기관의 부모교육은 영유아 자녀 자신에 대한 부모의 관심과 애정을 느끼는 기회가 되며 유아교육기관에서의 일상 및 교육과정에 대한 부모의 이해도가 높아지면서 원활한 의사소통이 가능해진다. 또한 교사와 학부모의 교육에 대한 태
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교육 프로그램
번의 교류분석이론에서는 훈련받은 지도자가 부모들을 집단화 하고 이를 대상으로 알맞은 프로그램을 구성하는데 부모-자녀 관계를 치료 목적으로 하고 있다. 가족관계에서 의사소통 채널을 이용해 각 개인의 잠재력을 성장
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부모가 자녀를 이해하는 것이다. 이 과정에서의 부모는 2회차 프로그램 전에 자녀의 발달 시기의 이론적인 교육을 받고 시작하도록 한다. 즉 현재의 자녀가 겪고 있는 성장의 특수성을 이해시킴에 따라서 한 번 더 생각하고 자녀와 소통을 하
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