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교육이 다각적인 방법으로 모색되어야 할 것이다.
마지막으로 아동학대를 예방하고 재발을 방지하기 위해 학대 행위자에 대한 개입이 필수적이다. 먼저 아동학대를 예방하기 위해 학대 행위자로 하여금 부모교육 및 치료 프로그램에 의무적
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부모교육의 필요성을 인식하고 1970년대부터 교육기관 사회단체에서도 여러 가지 방법과 내용으로 시행하고 있다. 한국지역사회교육중앙협의회에서는 바람직한 자녀교육을 위한 전문적인 프로그램 ‘부모에게 약이 되는 5종(자녀의 진로지
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교육과학사, 2000
2) 학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 김승국 외 15명, 서울: 교육과학사, 1999
3) 현장특수교육, 국립특수교육원, 1998년 여름호.
4) http://www.edunet4u.net/edunetWebApp/html/special/spMenu_021_ sub1.jsp
5) http://www.specialeducation-kang.com/consult_2_4.htm
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부모역할자신감 척도
연 2회
(4, 11월)
가족전문상담사
가족에 대한 소속감과 친밀감
- Family test (가족관계지표-IFR)
연 3회
(4, 6, 11월)
가족담당사회복지사
만족도 평가
-프로그램 만족도 설문조사
연 1회
담당사회복지사 가족의 기능과 특성
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교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오. (30점)
(1) 서론
(2) 본론
- 영유아 논리교육의 의미
- 영유아 논리교육의 내용
- 영유
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교육프로그램에는 이런한 종합적인 사항들이 모두 고려 되어야 하겠다.
이 때문에 우선되어야할 사항은 영재아들을 구분하는 명확한 판별기준과 인성적인 교육내용을 포함한 보다 체계적인 영재교육으로 욕심에 앞선 무분별한 영재선발로
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통해서 아동에게 더 풍부한 교육환경을 제공하는 것이 중요하다.
---제6차 다운증 부모교육중에서--- Ⅰ. 장애아동 교육의 고려점
1. 미래지향적 교육
2. 장기 계획을 가진 교육
3. 연령과 발달에 따른 교육
Ⅱ. 교육과정의 내용
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교육을 주된 교육통로로 하는 현장적응프로그램 설치 및 지원
특수학급 내용을 일반교육을 보완하는 차원에서 설계하는 것이 아니라 직업교육의 주된 통로로써 현장과 가깝게 설계할 필요가 있다. 사회와 직업경험이 적은 특수 학급생에게
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선별성의 원칙
3) 예방성과 치료성의 원칙
4) 개발성의 원칙
5) 포괄성의 원칙
6) 전문성의 원칙
4. 현재 시행되고 있는 아동복지정책
1) 사회복지정책의 구성
2) 아동복지정책 내용
5. 아동복지정책의 평가
Ⅲ. 결론 및 과제
참고문헌
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교육프로그램의 효과, 경남대 대학원, 2010.
6. 배윤희, 경찰의 아동성폭력 수사과정에서 피해자 보호방안에 관한 연구, 아주대학교, 교육대학원, 2012.
7. 박지선, 범죄심리학, 그린, 2012.
8. 모현철, 신선화, [아동 성범죄 막을 길 없나] <상>성
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