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부모교육 프로그램 형태
Bern이 이론은 부모교육 형태로 체계화하지는 않았다. 따라서 부모교육 프로그램 담당자는 먼저 교육 지도자로서의 훈련을 받은 다음, Bern의 저서에 나타난 이론적 관점을 바탕으로 워크숍이나, 집단 모임 형태로 교
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프로그램 개발(물질적 지원 뿐만이 아니라 정서,심리적 교육 또는 아동의 생애주기별 프로그램 특성화, 한부모가정의 부모자녀관계 교육프로그램 개발, 소년소녀가정의 직업훈련 및 사후지도 프로그램, 빈곤층 자녀를 위한 초저리의 대학 학
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용어
2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성
1) 탈학교 청소년 발생원인
2) 탈학교 청소년의 특성
3, 학교밖 청소년에 대한 관점 및 당면문제
4. 학교밖 청소년의 실태와 문제점
5. 탈학교 청소년을 위한 사회적 지원방안
* 참고 문헌 *
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프로그램이 더욱 더 필요하다.
그러나 아동에게 학대를 피하도록 강요하는 것은 공정하지도, 효과적이지도 못하다. 이러한 프로그램의 예로 Burgess의 아동출생전의 예비부모교육 프로그램이 있다. “이것은 병원의 역할이 부모와 아동의 유대
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관점
2)발달론적 관점
3)사회문화적 관점
4)생태학적 관점
5)개인적 요인으로서 부모와 아동의 특성
III. 아동 학대 예방을 위한 대책
1. 개인 윤리적 대책
1) 부모교육
2) 교사교육
3) 아동 자신에 대한 교육
4) 일반 교
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프로그램 개발(물질적 지원 뿐만이 아니라 정서,심리적 교육 또는 아동의 생애주기별 프로그램 특성화, 한부모가정의 부모자녀관계 교육프로그램 개발, 소년소녀가정의 직업훈련 및 사후 지도 프로그램, 빈곤층 자녀를 위한 초저리의 대학
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부모의 양육이 불가능한 자, 버린 자, 포기한 자 등으로 여기기도 한다. 가출을 불량행위로 보고 음주, 싸움을 하거나 유흥업소 출입, 성도덕 문란 행위로 자기 또는 타인의 덕성을 해롭게 하는 것으로 여긴다. 이에 우리 사회의 시각을 바꿀
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교육 당국에 제안하고 이를 실현하기 위한 활동에 적극관여할 필요가 있다.
Ⅲ 결론(청소년 가출 예방을 위한 제언)
1) 가출청소년 일시보호 서비스의 기능적측면에서의 전문성확보
가. 가출유형별 접근프로그램 개발을 위한 가출CASE의 DBASE
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관점
1. 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 정신적 학대
3) 성적학대
4) 방임
2. 아동학대의 발생원인
3. 아동학대의 발생에 관한 이론적 관점
1) 정신병리적 관점
2) 발달론적 관점
3) 사회환경적 관점
4) 생태체계적 관점
4. 아동학대
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프로그램은 의사전달을 더 잘 할 수 있는 방법, 위원회를 보다 활성화시킬 수 있는 방법, 부모교육 또는 자녀교육의 문제 등 집중적으로 특정문제를 다루게 된다.
다. 역할극과 가상연습
이 교육훈련 방법은 워크샵이나 모든 교육훈련 방법의
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