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교육은 그 어느 때보다 중요하며 어릴 적부터 관심을 가지고 꾸준히 교육되어야 하나, 핵가족에 따른 가정 교육의 기능 약화와 주변 환경의 교육적 기능 미비로 많은 학생들이 버릇없이 성장하고 있으며, 학교 교육도 입시 위주의 지식 편중
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교육할 의무가 있다. 따라서 국가는 모든 국민이 교육받을 수 있는 동등한 기회를 반드시 보장해 주어야 한다. 그러므로 장애우들 또한 자신이 원하는 학교에서 교육을 받을 수 있는 것은 너무나도 당연한 권리이다.
1978년 제정되어 한 차례의
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교육계획을 수립해 보았다. 개별화교육 계획의 효율적인 운영을 위해 교사와 학부모, 전문가와 학부모의 긴밀한 유대와 협조체제는 매우 중요한 것으로서 이제 학교 행정가와 교사들은 비단 ‘부모참여’,‘부모지원’만을 고려할 것이 아
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교육과 법무부에서 주관하는 사회통합프로그램은 사회통합정책 내 언어교육에 있어 중심역할을 맡고 있다. 우리 사회에 체류하는 이민자 수의 증가와 함께 사회통합프로그램 참여 대상자수의 증가, 그에 따른 사회통합프로그램의 참여목적,
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학교-사회가 연계하여 원인을 분석하고 적절한 개입으로 그 경로를 차단함이 필요할 것이다.
이를 위해 학교사회복지사의 전문적 제도 도입은 필수적이다. 그 동안의 미흡했던 학교교육이 효과적이지 못했음을 볼 때, 학교 전문 학교사회복
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학교사회복지에 대한 이해와 필요성을 인식할 수 있도록 적극 홍보하여야 할 것이다.
▶ 학교사회복지의 전망
최근 우리 사회는 21세기를 맞이하면서 사회 각 분야에서 계획의 필요성이 강조 추진되고 있고, 세계화정보화에 따라 교육계에 있
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교육력 제고를 위해 제공하고 있는 교육 연수와 교재교구 제공 사업 등이 현장의 교사와 아동, 학부모에게 어떤 영향을 미치는지에 대한 효과성 연구가 필요하다.
5. 참고자료
홍순정· 이기숙 공저,(2008), 유아교육과정, 한국방송통신대학교
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교육과정의 구성방법. 한국교육개발원 (편). 통합 교육과정의 이론과 실제 (pp. 57-98). 서울: 교육과학사.
김경화 (2013).아동중심 교육론과 전통적 교육론이 통합적 이해. 이화여자 대학교 석사학위논문.
권낙원 (2013). 통합교육과정의 과제와 전
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교육과정
Ⅳ. 유아특수교육
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 대상유아
3. 유아특수교육의 목표
4. 유아특수교육의 특성
5. 유아특수교육의 필요성
6. 유아특수교육의 체계
7. 유아특수교육의 내용
8. 유아특수교육
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학부모에 대한 교육이나 홍보가 무엇보다 우선되어야 함을 명심할 필요가 있다.
참고문헌
김빛나라 (2012)『학생인권조례 시행이후 고등학교 교사의 교권 인식에 대한 조사 및 분석』, 인천대학교
박재윤(2011)『학생인권과 교권의 조화를 어떻
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