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부모를 참여시킨다
2) 학교에서 배운 생활기능의 내용은 가정과 실제 생활에서 통합되어 활용할 수 있도록 지도한다
3) 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지되어야 하며 이를 위해 학부모와 유기적인 관계를 유지하며 지도한다
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학교 사회 교과서(6-2), 서울 : 대한 교과서(주), 2005
, 초등학교 사회과 교사용 지도서(3-1), 서울 : 대한 교과서(주), 2006 1. 단 원 : 3. 우리 고장의 중심지
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도
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학교운영위원회
2) 한국의 학교운영위원회의 한계와 가능성
4. 교육의 민주화 : 시민사회의 참여
1) 국가주의 교육체제
2) 교육에 대한 시민사회의 참여
3) 시민교육운동의 방향 1.국가이론
1) 다원주의적 시각
2) 계급적 시각
3) 구조주의적
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학교끼리 군을 묶어서 순회교사제를 두어 운영하거나, 학부모 중에서 특수 기능 보유자나 재량활동 지도 참가 희망 학부모를 발굴하여 “도우미 교사”로 활용하는 방법도 강구되어야겠다.
마. 7차 교육과정의 효율적인 재량활동 운영을 위
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학교사회사업가의 기능 후 행에 교육자들이 어떠한 영향을 미칠 수 있는지 구체적으로 알 수 있게 된다.
③ 학교를 위해 계획을 세울 수 있게 해준다.
④ 다른 학교 교육자들과의 역할 갈등을 줄여줄 수 있다. 제1장 학교사회사업의 필요성
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학부모들의 관심과 협조는 무엇보다도 큰 힘이 되었다. 학부모들은 매일 오전 8시 이전에 학교에 나와 급식재료를 검수하고 중식, 석식 시간에도 급식상태를 점검하고 배식과정에도 참여하고 있다.
이러한 노력의 결과로 일산대진고등학교는
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조사, 공주대학교 교육정보대학원 석사학위 논문
백영균·설양환(2000), 교육@인터넷, 양서원
안병영(2004), 고도지식정보화와 교육개혁, 인터넷 법률
조배원(1998), 전자수업안, 학습지 활용을 통한 수업의 질 향상, 인터넷을 활용한 수업개선 세
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참여해야 한다
2. 생활속에서 실천가능한 에너지 절약 방법의 적극적 홍보와 이의 인지를 통해 일상생활에서의 에너지 절약 실천이 함께 수반되어야 한다
3. 미래 세대를 책임질 자녀의 에너지 절약 생활화를 위해서는 부모의 역할과 책임의
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필요성
2. 사례
1) 말 전하기
2) 자화상 그리기
3) 가족(부모) 자랑하기
4) 원안에 뛰어 들기(나가기)
3. 효과
Ⅳ. 가족심리교육(교수)프로그램
1. 기능적 유형 분류
2. 구조적 유형의 분류
Ⅴ. 국제공동교육(교수)프로그램
1. 필요성과 의
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참여하고 학교의 행정이나 프로젝트에 자발적으로 참여할 학부모를 모집, 배치, 지원하는 학부모교실을 만들어 학부모들의 참여를 장려한다.
6) 지역사회에 대한 개입
- 유해환경 개선, 건전문화 공간 확보를 위한 캠페인을 벌이고, 관련 기
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