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이론적 관점
1) 사회 학습 이론
2) 체계 이론
6. 피해자와 가해자
7. 가정폭력이 아동의 폭력성에 미치는 영향
8. 대응방법
9. 현행 사회 정책 및 프로그램
1) 공공 부문-중앙
2) 공공 부문-지방
3) 민간 부문
4) 종교단체
10.
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당해 본 경험
♢귀인이론
♢집단 따돌림과 관련된 신문기사
<결론>
-집단 따돌림의 극복방법, 해결방안-
♢왕따가 되었을 때 극복하는 방법
♢학교에서의 개입
◇가정에서의 개입
♢사회복지관 프로그램 사례
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이론적 배경 ····························································· 3
제1절 다문화 및 다문화가족의 개념 ················································· 3
제2절 다
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부모교육과 참여를 위한 전문적 기술훈련 및 기초 연구에 필요한 전략개발을 비롯한 기타 효과적인 부모 프로그램모델 수집에 필요한 전략 개발 및 지지세력의 지원과 감독이 요청된다.
앞으로 펼쳐지는 미래사회에는 현재보다 더욱 더 복
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이론
1. 성차별(sexism) 설명 이론
1) 성억압적 구조로서 가부장제
2) 성별노동분업
2. 장애차별(disablism) 설명 이론
1) 사회진화론과 우생학이론
2) 낙인과 편견이론
3) 자본, 생산성, 상품이론
4) 재활이론
5) 최근 장애 이론의 동향
Ⅴ. 여성
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전문가의 보육참여
(5) 보육시설 인적 자원의 지역사회 참여
(6) 보육시설에 대한 지역사회의 물질적 지원
(7) 영유아 부모와 지역사회의 연계
4. 지역사회와의 협력내용 실제
5. 지역사회와의 협력 활성화방안
참고문헌
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교육지원방법
3) 부모, 교사(학교)의 태도...............................................................................5
4) 또래집단, 지역사회의 태도...........................................................................6
5) 정책
3. 논의 (발전적 방안)........................
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교육ㆍ지원 프로그램 / 24
Ⅴ. 교회자원 분야별 실태 분석 ---------------------------------27
1. 인적자원 / 27
2. 시설 자원 / 29
3. 재정자원 / 31
4. 교육ㆍ지원 프로그램 / 33
Ⅵ. 교회의 지역사회복지현황 - 사랑의 교회를 중심으로 -------------34
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프로그램
3. 이혼가족을 위한 대책
1) 이혼예방대책
(1) 혼인적령기 성인을 위한 혼인준비교육실시 (Premarital education)
(2) 가정상담소의 부부대화교육 활성화
(3) M.E.(Marriage Encounter)
(4) 부모와 부부를 위한 프
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이론의 지식을 요구되며 그 이론이란 아동의 발달과 학습에 관한 것인데 유아교사들은 그러한 아동발달, 학습이론을 현장에서 매일 적용하고 있다. 또한 보육교사들은 영유아를 위한 프로그램 선택을 하기 위해 영유아지도 시 필요한 지식과
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