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교육은 머리에 호소하는 교육보다는 심장에 호소하는 교육이 되어야 한다. 부버의 사회교육론
1. 부버의 사회관
2. 부버가 말하는 집단(collectivity)과 공동체(community)
3. 사이(between)
4. 종교사회주의(religious socialism)
5. 부버의 사회
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사회적 불화가 최소화되며
개개인이 일상생활의 어려움을 서로 돕고
모든 개인들의 정신적, 문화적, 윤리적, 사회적 자율성이 보장되는 사회 성인교육의 철학적 배경
성인의 교육 가능성과 위기의 문제
성인교육의 실제
성인교육론
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부버의 교육론 중에서도 비판할 만 한 것이 있다. 가치교육에서는 상당히 종교철학에 밀접한 것 같다. 가치란 그 사회에서 통용되고 허용되는 일반인들이 누구나 수긍하는 그런 것일 것이다. 그러나 부버의 가치는 하나님에게로 이르는 길 속
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교육론, 철학과 현실사
◇ 이종훈·한면희 공저, 현대사회와 윤리, 철학과 현실사
◇ 장왕식(감신대 조교수), 종교적 실재론과 비실재론
◇ 토마스 F.오데아, 종교사회학, 이화여대출판부
◇ F.Copleston, 임재진 옮김(1986), 칸트, A history of philosoph
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사회교육원, 『지방화와 지구화 그리고 시민운동』, 한울, 1995
한상진,『민중의 사회과학적 인식』, 문학과 지성사, 1987
_______,「아시아의 성장과 인권담론」,『현대사회와 인권』, 한상진 편, 나남신서, 1998
홍성방,「기본권의 개념과 분류」,
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