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북한 새터민에 대한 사회통합 방안, 최승호(충북개발연구원),2010
-“새터민의 문화갈등과 문화적 통합 방안”, 조정아임순희정진경, 한국여성개발원,통일연구원, 2006. Ⅰ. 서론
1. 주제 선정 이유
2. 새터민 가족의 정의
1) 새터민의 정
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북한식 개인숭배와 친인척 지배구조를 양산했다고 서술하고 있다.
참고문헌
감동규, 우리는 지금 동유럽으로 간다, 민서출판사
김달중·정갑영·성백남(1992), 동구의 정치경제, 법문사
맛시모 몬타나리, 주경철 역(2001), 유럽의 음식문화, 새물
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북한 교육과정 및 교육체제 비교 연구
남북한의 교육과정과 교과서에 관한 광범위한 정책 연구를 추진한다.
- 남북한간의 교육과정 구성 방향, 교육목표, 교육과정 편제, 교과별 내용 등 교육과정 전반에 대한 체계적 분석과 남북한의 교과서
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이해될 수 도 있다. 특히 남한 내에서도 역대정권이 정통성 있는 정권으로 규정하려 하나 이것은 부정적 측면만 보는 시각의 차이에서 나온 것이라고 볼 수 있다.
4) 올바른 북한이해 교육
북한에 대한 오해 중 가장 문제되는 두 가지가 있다.
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이해>
이해영,<독일은 통일되지 않았다.>,2000
통일부,<독일 통일 백서>, 2000년
,1999년
,1995년～1997년
통일부, <북한이해>, 2006년
통일연수원, <통일문제의 이해>, 1994
사이트
네이버 백과사전
http://ko.wikipedia.org
http://blog.naver.
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북한 중등학교 역사과 교육과정 및 교과서 비교분석연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교과서의 권위
Ⅲ. 북한교과서의 체제
Ⅳ. 북한교과서의 내용
Ⅴ. 북한교과서의 국어교육
Ⅵ. 북한교과서의 역사교육
Ⅶ. 북한교과서와 남한교
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문화적 차원:‘북조선’과 ‘남한’의 문화적 동질성/이질성 논의와 민족주의/진보주의 담론”
“남북간 문화적 통합을 이루기 위한 방법과 연습”
“통일공간과 문화:비판적 재해석”
7. 정진경, “남북한간 문화이해지의 제작”
8. 김영훈
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북한에서는 어떻게 교육할까" 한만길 지음 | 우리교육
4."북한의 유치원 교육" 박재환 지음 | 양서원
5."학교 통일교육과 북한사회 이해" 최현호 지음 | 공주대학교출판부
6."북한유아교육론" 최민수 지음 | 문음사
7."한국의 교육문화사" 강창
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이해 타산적이고 자기주장이 강한 성향을 가지고 있다. 청소년기를 비교적 길게 경험하기 때문에 정체성확립을 위한 시간이 충분하다. 그러나 도덕성이 제대로 함양되지 않고 사회공동체의식이 희박하다.
이처럼 남한과 북한의 청소년들은
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북한 문제에 대한 토론
(2) MAI (Movie Assisted Instruction) 을 통한 통일교육
(3) NIE (Newspaper in Education)을 활용한 통일 교육
(4) 마인드맵
(5) 놀이학습
<참고문헌>
북한의 이해 (정민수)
북한의 사회와 문화 (전영선)
북한의 사회심리 연구 (편집부
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