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국어 연구의 흐름」, 우리말글학회
*목 차
1. 국립 어문 연구 전문기관 설립
2. 연구 분야의 다양화
(1)북한 국어학적 업적 소개 및 연구
(2)구결 연구
(3)주시경 연구
3. 분야별 국어 연구 개황
(1)음운론
(2)형태론
(3)통사론
(4)의미론
(5)그 밖
*참
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연구자는 이질화에 대한 정확한 고찰이 필요하다.
(12) 제언
통일을 대비하여 남북한은 <민족어 연구소(가칭)>를 설립하여, 국어학의 각 분야별로 세분하여 남북한 학자들이 연구를 하게 해야 한다. 이는 국가적 차원에서 상설기구화하여
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연구센터, 문화관광부
한국경제 신문 ‘말짱글짱’ 부문 홍석호 기자 Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 금기어
1. 금기와 금기어
2. 금기어의 판단기준
3. 금기어 구조
4. 분야별 금기어
5. 금기어 연구의 필요성
6. 생각해 봅시다
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개황
2. 총독부의 표준어 정책
3. 조선어학회(한글학회)의 표준어 정책
4. 교육부의 표준어 정책
5. 문화부의 표준어 정책
Ⅵ. 표준어(표준말)의 문제점
Ⅶ. 표준어(표준말)의 오용 사례
Ⅷ. 향후 표준어(표준말)의 개선 방안
1. 공통어
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국어연구원
천신신(2011), 중국인 학습자를 위한 한국어 외래어 교육과 교재 개발 연구, 세종대학교 석사학위 논문
가타
인터넷 신문 자료 Ⅰ서론
Ⅱ본론
2.1 외래어와 외국어
2.2 외래어 및 외국어 증가의 원인
2.3 신문을 통한 분야별 외
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연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업 지도방법
5. 동시지도를 통한 총체적 언어접근
Ⅲ 나오며
참고
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초점을 맞추어 그 풍자적 특성을 규명하거나, 채만식 풍자문학의 양식적 특성을 탈춤, 판소리 및 한문단편소설 등 전통예술과의 관련성 속에서 찾고자 한다는 점에 큰 의미가 있다. 그러나 이 방면의 연구들 역시 채만식 문학의 풍자적 특질
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연구, 이화여대 교육대학원 석사학위논문.
김경숙(2001), 「현장교사의 국어 교과서 분석」, 『함께여는 국어교육』여름호, 전국국어교사모임.
김수업(1999), 「빠른 세상에 느린 교육」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
김슬
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국어연구』, 1989, 79쪽.
2. 한자폐지
1949년 9월 북한에서는 한자폐지를 단행했다.
그러나 1964년 1월 3일의 김일성 당화에 의하면 한자가 배우기 힘들고 쓰기 불편하기 때문에 쓸 필요가 없지만 우리나라의 통일 문제와 연관시킬 때 동질성 차원에
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국어교육·14, 한국국어교육연구회. 참조.
다시 권세를 되찾게 되면 유배지의 고통이 또 꿈처럼 느껴질 것이다.
이처럼 삶 속에서 극도의 행복과 불행이 반복될 때, 현실과 꿈의 관계는 혼란스러워지며, 어느 것도 진정한 현실로 믿어지기 어
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김승리국어연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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김승리국어연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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김승리국어연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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김승리국어연구소(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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국어 교육의 연구 결과를 현장 중심의 교육에 적용할 수 있도록 노력할 것입니다. 연구를 통해 얻은 이론적 지식을 바탕으로, 다양한 교육 기법을 현장에서 직접 실험하고, 그 효과를 평가하여 교육 현장에서의 개선점을 찾아내고자 합니다.
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이 자신의 생각을 논리적으로 정리하고 표현할 수 있도록 지도하며, 비판적 사고력을 길러주는 국어 교육을 실천하겠습니다.
또한, 국어 교육의 연구자로서 끊임없이 교수법을 개발하고 교육 현장에서 적용하는 실천적인 교사가 되고자 합니
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연구 결과의 교육적 함의 도출
분석 결과를 바탕으로 읽기-쓰기 통합 교육이 국어 수업에서 가지는 교육적 의의와 개선 방안을 제안하며, 이후 교육과정 설계나 교사 연수 프로그램에도 응용될 수 있는 실제적 연구 결과를 도출하는 것이 최
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연구활동, 수상경력 등)
저는 대학 시절부터 국어교육과 관련된 다양한 활동에 참여해왔습니다. 대학 시절에는 국어교육 동아리에서 활동하며, 교육학적 이론과 현장 교육에 대한 관심을 키웠습니다. 졸업 후에는 고등학교에서 국어 교사로
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국어교육 전공에서 다양한 교수님과 동료들과의 토론과 협업을 통해 새로운 교육적 통찰을 얻고, 제 교육적 신념을 한층 더 깊이 있게 발전시켜 나가겠습니다.
향후에는 국어교육과 관련된 학술 연구와 실천적 프로젝트를 병행하며, 교실 안
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