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붕괴론이 확산되었을 때의 연구와 2002년 핵위기의 발생 이후로 크게 구분된다고 볼 수 있다. 즉, 90년대에 북한의 경제난이 최악의 상태가 되면서 수백만 명에 해당하는 기아가 발생하게 되었고 외국으로 탈북의 행렬이 이어지게 되는 경우 많
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되고 국방 예산이 12.8%나 늘었는데, 안전기획부가 한참 논란이 벌어졌던 안기부법 재처리 및 국가보안법의 개정이나 철폐를 반대하면서, 그리고 국방부가 군비의 현대화 및 지속적인 국방비 증액을 추진하는 과정에서 북한 붕괴론과 전쟁 도
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붕괴론
마르크스는 자본주의적 생산과정의 분석을 통해서 자본주의는 그 자체의 운동법칙에 따라서 발전하나, 이윽고 그 기본적 모순에 의해서 발전이 정체하게 되고 드디어는 붕괴한다고 주장했다. 그리고 그와 같은 기반에서 사회주의로
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붕괴론의 배경과 확산
가. 배경과 확산 과정
나. 학교붕괴론의 쟁점
2. 일본의 학급붕괴론
3. 미국의 학교교육 위기론
Ⅲ. 학교교육 위기의 현실과 실상
1. 학교교육의 위기현상에 대한 인식
2. 학업부실의 구조
가. 수업차원의 사중구조
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지고 있는 만큼 학교성적에 너무 집착할 것이 아니라 열린 자세로 자녀교육에 접근할 것을 강조한다.
가족문화는 가족공동체 문화이다. 가족이 끈끈한 정으로 하나 되어 인륜적 도덕을 배우고 가르칠 수 있는 가족문화가 형성되어야 한다.
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