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창의성(창의력)과 브레인라이팅
Ⅳ. 창의성(창의력)과 마인드맵
Ⅴ. 창의성(창의력)과 형태학적 분석법
1. 형태학적 분석법
2. 형태학적 분석법의 실천
Ⅵ. 창의성(창의력)과 육색사고모자기법
Ⅶ. 창의성(창의력)과 PMI기법
1. 의견 :
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사고과정(히트, 하이라이팅, 평가행렬표, 쌍비교 분석법, PMI)를 해 보자.
<브레인 스토밍>
년월일
참석자
(모둠 조원)
사회자
기록자
활동주제
해결책
<브레인 라이팅>
작성자
이름
연령
성별
※ 어떻게 하면 겨울 방학을 보람차게 보낼
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기법을 이용하여 몇 가지 대안들을 추려 낸다. 추려낸 대안들을 PMI 기법을 이용하여 자세하게 분석 하였다. 분석에는 브레인 스토밍을 했던 인물들이 참가했으며 대안 2가지를 동시에 비교할 수 있었다.
■ 결과 분석
장점과 단점 흥미로운 점
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브레인스토밍, 브레인라이팅, 고든의 시네틱스 교수법, 칼 포드의 속성열거법, 스캠퍼, 드 보노의 pmi법, 육색사고모자기법, 렌줄리의 교육과정 압축, 윗킨의 장의존-장독립 인지양식, 케이건의 숙고형-충동형 인지양식, 콜브의 학습유형에 따
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기를 나누었나요? 자유롭게 상상해서 글로 써봅시다.
단원
4-1-6. 식물의 뿌리
학습 주제
식물이 되어 보기
창의성-과학글쓰기 방법
유창성-브레인스토밍활용 글쓰기(브레인라이팅)
※ 우리 모둠은 이렇게 생각했어요
단원
4-1-6. 식물의 뿌리
학
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