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방법은 조직 문화와 목표에 따라 유연하게 적용되고, 상호 보완적으로 활용되어야 하며, 지속적인 개선과 적응이 중요하다. 서론
본론
1. 브레인스토밍의 정의 및 특징
2. 명목집단법의 정의 및 특징
3. 두 방법의 비교 및 활용 사례
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발표하기
7. 학습 내용 정리
8. 학습활동 평가
9. 차시 학습 내용 안내하기
Ⅵ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 방법
1. 생각꺼내기
2. 생각 묶기
3. 표현하기
4. 협의하기
Ⅶ. 향후 마인드맵학습(마인드맵수업)의 실천 과제
참고문헌
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방법도 좋을 것이다. 사례의 수업에서는 신체적인 표현임에도 불구하고 교수자가 시범을 보이거나 신체적인 움직임을 전혀 보이지 않았던 점이 아쉬움으로 남았다. 수업 시간 중에 그 영어가 사용되는 실제 상황을 연출시켜 궁금증을 유발시
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사례
1) 글씨를 난잡하게 쓰는 학생의 경우
2) 책과 공책을 너무 가까이 대하는 예
3) 공책을 보자고 하면 손으로 가리는 학생에 대한 지도
Ⅵ. 학습의 동작화 수업기법
1. 학습의 동작화
2. 기대되는 효과
3. 활동 방법
4. 효과 및 보완점
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사례와 실제
1. 마인드맵을 위한 선수 학습
1) 약화 그리기
2) 그림 일기, 그림 편지 쓰기
3) 제목 정하기 및 대표하는 말 쓰기
4) 단어 묶기
5) 핵심 단어 찾기
6) 브레인스토밍
7) 미니 마인드맵
2. 마인드맵의 작성 방법
1) 마인드맵의 작성
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방법
1. 진행 순서
2. 규칙
3. 유의사항
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 효과적인 교수?학습을 위한 토의학습 훈련
1) 모둠 편성 및 역할 분담
2) 소집단 토의 학습의 지도 단계
3) 토의 학습력을 기르기 위한 학급 활동 프로그
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방법과 준거 정하기(deciding assessment methods and criteria)
11) 통합프로그램 평가(evaluating integrated program)
Ⅴ. 주제중심교육(주제중심학습)의 전개
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 사례
1. 환경 구성
1) 독서 영역(읽기 영역)
2) 듣기 영역
3)
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토의 Ⅱ
5. 내면화하기
6. 정리하기
Ⅵ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 사례
Ⅶ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 방법
1. 토의 전 개인의 반응 성찰 : 학생 개인의 교류 과정 성찰
2. 4단계 토의를 통한 반응의 확장 심화
참고문헌
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방법 측면에서 어떻게 다르게 접근하여야 하는가가 중요한 관심이 되었다. 그 이유는 평생교육이 소년부터 노년기까지 모두 포함하지만 평생교육의 확산과 성공에 가장 영향을 주는 주요 고객은 바로 성인이기 때문이다.
일반적으로 성인은
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저, 경문사, 2012
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 [경영의사결정] 비정형적 의사결정기법
I. 탐색적 기법(발견적 기법, 휴리스틱기법)
II. 델파이기법
III. 브레인스토밍
* 참고문헌
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