|
론, 이영호 / 공동체, 2006
4. 네이버 지식백과(http://terms.naver.com 정신분석용어사전/ 미국정신분석학회, 서울대상관계정신분석연구소) . 서론
II. 본론
1. 정신과 정신건강
2. 프로이드와 정신분석이론
3. 지형학이론, 구조학이론
III. 결론
|
|
|
구조적 전이설: 지식의 구조와 관련된 전이이론이다. 어떤 장면 또는 학습자료의 역학적 관계(수단과 목적의 관계)를 이해할 때 전이가 발생한다. 브루너(Bruner)의 지식의 구조에 대해 설명하시오.
1. 지식의 구조(The Structure of Knowledge)의
|
|
|
론을 제시했고, 지식의 기본개념을 학습자가 파악할 수 있는 형태로 전환시킨다는 생각은 교육과정에 많은 시사점을 준다.
그러나 브루너의 모형은 교육과정의 문제를 내용으로서의 지식의 구조에 한정시킴으로써 교육과정 개발 과정에서
|
|
|
효과적으로 가르칠 수 있다.
출처 및 참고 한곳
http://sugok.chongju-e.ac.kr/%7Esusunf/%BA%EA%B7%E7%B3%CA.htm
http://members.tripod.lycos.co.kr/ha_jy/data/bruner.htm
http://ilsun2.hihome.com/htm/scienceedu5.htm I. 서론
II. 구조의 이해
III. 지식의 구조
IV. 탐구와 발견
|
|
|
기술을 대립적으로 구분하는 기존의 견해에 대한 대안이 되는 근위항과 원위항의 역동적 구조, 실재와 지식의 수준이 위계적으로 상승하는 창조적 지식 생성의 과정 등, 그가 제시하는 독특한 견해는 학교교육과정의 인식론적 대안 정립을
|
|
|
론, 제5장 은행금융기관의 구조와 활용
◇ 이경엽(1998), 금융기관 마케팅 전략, 서울 : 미래와 사람들
◇ 전국은행연합회(1999), 우리나라 은행들의 지식경영 현주소 : 지식창출을 막는 제도와 관행, 금융
◇ 한국전산원(2002), 전자정부 추진방향
|
|
|
브루너의 내용중심 교육과정 모형
I. 등장배경
II. 내용 중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 발견학습
III. 브루너이론의 비판
4. 타일러과 브루너의 교육과정의 비교⋅ 분석 ⋅비
|
|
|
브루너
지식의 구조를 통째로 받아들이며 아동의 연령에 따라 다르다.
지식의 구조를 아동에게 적절히 맞추면, 표현만 달리해주면 누구나 배울 수 있다 1. 브루너의 생애
2. 브루너의 인지발달 구조이론
3. 브루너의 사상적배경
4. 나
|
|
|
육과정은 각 학문의 근본적인 학습요소인 지식의 구조가 동일성을 유지한다는 것이다. 학습자의 인지발달 단계에 맞추어 상승적인 방향으로 심화, 확장되는 형태로 조직된다. 브루너는 나선형 교육과정을 통해 모든 교과는 그 지적 성격에
|
|
|
지식의 구조에는 여전히 이론적 탐구의 여지가 많다.
Ⅶ. 결어
이 책을 처음 접할 때 \'知識의 構造\'라는 제목에서 풍기는 이미지가 지식을 구성하고 있는 요소들을 설명하는 책일 것이라는 느낌이 들었다. 그러나 막상 읽고나니 어떤 지식의
|
|
메뉴펼치기
