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비교를 통해 알아보았다. 이 비교를 통해 새로 개정된 교육과정이 8차라는 이름을 걸지 않고 7차 개정인지를 알 수 있었다. 교육과정의 전반적인 틀은 유지한 채 부분적인 내용만 수정한 것으로 보인다.
첫째, 교수·학습 내용이 크게 축소되었
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비교적 최근의 아카이브, 미시경제 기반의 소득세 문헌의 발전에 관해 기술했다. 자신의 비평에서 Maydew (2001)는 회계분야의 조세 연구자가 더 폭 넓게 생각하고 경제학과 재정으로부터 더 많은 이론과 증거를 통합할 필요가 있다고 강조했다.
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비교대상국가 : 벨기에, 독일, 프랑스, 덴마크, 스페인, 오스트리아, 폴란드, 이테리, 룩셈브르크, 네덜란드, 스웨덴, 아일랜드, 그리스, 핀란드, 주거용 전력 요금의 경우 영국은 6번째, 산업용전력요금의 경우 계약요금은 5번째, 그리고 고정요
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증거는 성경으로부터 매우 쉽게 도출될 것이다. 숨어 있고 감추어진 구절들은 어렵거나 묻혀 있는 것을 말한다. 왜냐하면 그런 것들은 강해함에 있어서 그 규칙과 인도에 내버려두어야 하기 때문이다. 만일 단어의 자연적인 중요성이 믿음의
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비교형사법연구」,한국비교형사법학회, 2004
한인섭, “형사재판에서 배심제 도입”, 「한국형사정책학회」, 형사정책, 2002
haman, S., “Europe’s New Jury Systems:The Cases of Spain and Russia,” Vidmar, N.(ed.), World Jury Systems, Oxford:Oxford University Press, 2000,
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