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비디오의 새로운 가능성, 한국기초조형학회, 2012
오현아, 인터액티브 비디오 프로그램 개발 기법, 한국교육공학회, 1991
이성용 외 1명, 비디오 모델링 기법의 근거기반 실제를 위한 메타분석, 한국특수교육문제연구소, 2011
한성훈, 비디오테이
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비디오모델링 중재에 대한 메타분석 : 단일대상연구 중심으로」,『한양대학교 대학원 아동심리치료학과 석사학위논문』.
포쓰저널(http://www.4th.kr/news). Ι. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 자폐장애의 의학진단 기준과 정의
2. 영화 말아톤
1) 실
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모델링을 제시하고 아동이 모방하도록 유도한 뒤, 플레이를 눌러 계속하여 시청을 하면서 같은 절차를 반복하였다. 비디오를 두 번 시청하고 난 뒤, 연구자는 “우리, 비디오에서 본 것처럼 똑같이 해보자” 고 하고 비디오에 나온 장난감이
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비디오 모델링 기법의 근거기반 실제를 위한 메타분석, 한국특수교육문제연구소
전재현 외 3명(2011) : 공간과 시간적 특징 융합 기반 유해 비디오 분류에 관한 연구, 한국정보처리학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 비디오(video)의 개념
Ⅲ. 비디오(video)
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보완대체의사소통
1. 비공식적 의사소통 지도를 필요로 하는 자폐아동
2. 공식적인 AAC 체계의 도입이 필요한 자폐아동
Ⅷ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 학습능력
Ⅸ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 비디오교육
Ⅹ. 결론
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비디오 모델링을 활용한 자폐성장애 아동의 사회적 기술 향상 프로그램 개발 및 효과. 한국특수교육학회지
이지은 외. (2018). 자폐성장애아동을 위한 연극치료 프로그램의 효과: 사회성 및 정서조절 능력 향상을 중심으로 Ⅰ. 서론
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요구사항
업무분석
물리적 논리적 개념적 데이터베이스 모델링
역정규화
ER관계도
정규화
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모델링이나 직접적인 지시, 비디오나 행동시연, 역할극, 숙제, 코칭, 촉구 등의 방법으로 제공된다. 이 훈련은 클라이언트의 긍정적인 사회적 행동을 향상시킴으로써 클라이언트가 주변 환경에 대한 영향력을 향상시킬 수 있도록 돕는 ‘권한
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모델링 기법의 이해
II. 모델링 기법의 효과
1. 모방효과
2. 억제효과
III. 모델링의 하위과정
1. 주시과정
2. 기억과정
3. 운동재생과정
4. 동기화 과정
IV. 모델링 자극의 제시방법
1. 실제 모델링과 상징 모델링
2. 극복 모델링과
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비디오 카메라로 촬영한 영상 시퀀스를 이용해서 카메라 정보를 자동으로 추출하는 기술이다. 이 기술은 비디오를 촬영할 때 사용한 카메라의내부 특성과 카메라가 움직인 경로를 자동으로 추출하는 기술로 최근 영화에서 볼수 있는 CG 영상
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