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애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 강영일, “지체장애아동의 비장애형제자매들의 회복탄력성에 대한 질적 연구”, 건양대, 2014
- 전경희, “비장애 형제자매의 생활 스트레스 특성에 관한 연구”, 단국대, 2014
- 김다혜, “지적장애형제를 둔
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Ⅲ 결론 및 의견
우리는 장애유아가 있는 비장애형제자매가 지닐 수 있는 영향은 당연히 긍정적 영향보다 부정적 영향이 훨씬 큼을 쉽게 인지할 수 있다. 특히 어린 시절부터 그런 삶을 살아왔기에 비장애 유아가 있는 가정보다는 부정적 요
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비장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 프로그램을 제공함으로써 감소 될 수 있으며 장애인복지에 대한 개념을 심어주고 이해를 높여주는 일은 가능한 한 어린 연령에서부터 시작되어야 한다.
- 비장애 형제자매들에 대한 교육적, 복지적
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집단과 그렇지 않은 집단을 비교 연구 할 것이다.)
위에서 말하는 기존 문헌연구는 이론적 배경에서 살펴 본 내용들을 말합니다.
Ⅲ. 예상되는 연구결과
1.발달장애 형제, 자매를 둔 비장애 형제, 자매들의 사회성은 비교적 잘 발달되어 있을
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애형제가 있는 비장애형제가 경험하는 적응의 심리적 과정에 대한 연구, 전남대학교 사회과학연구소
김수희 외 2명(2010), 장애형제자매 유무에 따른 아동의 어머니 기대, 외로움, 스트레스의 지각, 한국아동심리재활학회
소은숙(2011), 집단 미
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애 아동 어머니의 양육 태도와 가족 특성간의 상관 연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문
민연순 (2004). 발달장애아동가정의 비장애형제가 경험하는 사회적 지지와 스트레스간의 관계 연구, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
박성은ㆍ
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애를 받지 않는 인터넷을 통한 부모교육 참여를 유도하고, 또한 다른 학부모들 간의 의사소통을 통한 정보교환과 육아와 교육에 대한 유익한 조언을 주고받는 일석이조의 효과를 얻을 수 있을 것이다.
본 연구의 결과를 토대로 후속연구를 위
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형제ㆍ자매 ⑥ 기타 ( )
6. 하루에 문자메시지는 평균 어느 정도 보냅니까? ( )
① 보내지 않는다 ② 1~10건 이내 ③ 10~30건 이내
④ 30~50건 이내 ⑤ 50~100건 이내 ⑥ 100건 이상
7. 문자메시지를 주고 받는 대상은 누구입니까? ( )
① 부모님 ② 선생님(
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애중증뇌병변청각, 시각장애인 중 정신지체, 발달장애 중복 등 중증장애인 어머니들은 사생활도 없으며, 집안의 애경사는 물론 명절 때도 장애자녀 때문에 부모와 형제자매들과 함께 보내지 못하고, 가족과 사회로부터 격리되어 외톨이가 되
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애.「청소년이 지각한 부모의 의사소통유형과 문제행동과의 관계」, 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
김경화. 「부모-자녀간의 의사소통과 청소년의 문제행동에 관한 연구」, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1999.
김성연.
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형제자매의 부재가 학령기 아동의 또래관계능력에 부정적인 영향을 미칠 것이라고 전제합니다. 더 나아가 자녀와의 사별은 부모에게도 고통스러운 일이기에 부모의 애도 과정과 남겨진 자녀를 대하는 양육방식 또한 아동의 사회능력, 심리
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애 학생들의 학습 성취와 사회적 발달에 미치는 요인 분석입니다. 오늘날 특수교육은 단순한 분리 교육에서 벗어나 장애 학생과 비장애 학생이 함께 학습할 수 있는 통합교육이 점차 주목받고 있습니다. 통합교육은 장애 학생들에게 자연스
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애 아동과 비장애 아동의 통합 캠프, 장애 아동의 여름학교 등 다양한 사회봉사활동에 참여했습니다. 입사 후에도 의료선교센터를 통해 사랑을 실천하고 싶습니다. 성장과정/자기신조 (229/ 250자 이내)
지원동기/입사 후 포부 (387/ 400자 이
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애아동 대상에 학교에서 같이 어울리면서 놀아주고 교육해주며 저는 건강과 가족의 소중함을 다시한번 느끼게 되었습니다. 굉장히 이른나이 때부터 시작한 봉사활동을 현재까지 꾸준히 계속함으로써 이제 그곳의 아이들은 저의 형제자매들
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형제자매: 남 녀 중 째 결혼여부 : 미혼 / 기혼
병
역
전역구분
군별
계급
병과
복 무 기 간
군필
미필
면제
년 월 일 ~ 년 월 일
※미필사유※
이력서의 모든 내용이 틀림없음을 확인합니다.
년 월 일
지 원 자: (인)
입 사 지 원 서
사 진
<3*4>
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