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문화에 대해 살펴보면서 하나하나 문화 속에 어떠한 의미가 담겨있는지도 알게 되었다 그와는 반대로 사회의 악과 같은 존재로 아직까지도 연연하고 있는 문화들에 대해서는 분노와 충격을 주는 부분들이 많았다 특히 교육문화가 그러하다
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문화가 순기능으로 작용하여 세계를 이끌어 나가는 진정한 인프라로 자리 잡아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
권순환, 한국교육정책의 과제와 전망, 한국문화사, 2008.
목영해, 한국교육문제탐구, 문음사, 2009.
박도순, 한국의 교육 문제 어떻게 생
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문화가 그려내는 많은 상황들을 돌출적으로 설명하기에 적합하다는 것을 지적하고 싶다. 또한 포모의 논의는 어떤식으로든 모더니티에 대한 비판적, 반성적 작업선상에서 출현하였다는 점을 주목점을 요청한다고 생각이 든다. 그 속에서 이
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문화적 맥락 속에서 교육과 관련된 사회 현실에 대한 인식, 자녀 교육에 대한 기대, 그리고 자녀 교육을 위한 교육 지원 행위를 포함하는 교육에 대한 열의”로 정의하였다. 이 정의는 욕구, 지각 또는 인식, 행동의 세가지를 교육열 개념의 요
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문화재생산논의가 권력과 지식과의 관계를 일방적인 관계로 인식한 점이다
참고자료
이건만. 교육사회학의 이론과 실제, 문음사, 2001.
이건만. 마르크스주의 교육사회학, 교육과학사, 1994.
이영자, 진규철 공저, 교육사회학, 학문사, 2000.
최정
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