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이하는 친구들에게 말한다. 친구00이가 ‘아니야. 같이 하는 거야’ 하며 말하자 **이가 ‘아니야. 나는 파란색이 많이 있어야 해’ 하며 파란색 블록을 모아 두팔로 끌어간다. 친구00이가 교사에게 전달하자 **이가 파란색 블록을 5개 00이에게
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머리 모양과 부채, 손수건 등의 소품
건축에서 세밀한 부분까지 신경 쓴 부분은 옷에도 그대로 반영되어 옷 뿐만이 아니 라 부채나 손수건 등의 소품들을 등장시켰다. 실제로 이 소품들은 실제적으로 쓰기 위해 가지고 다닌 것이 아니라 장식
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빨강 색으로 "목이 마르다"는 의미로 부호화 된다.
비도구체계와 도구체계는 경우에 따라 한 가지만을 사용하기도 하고, 두 가지 모두 사용하기도 한다. 이 두 가지를 사용자의 능력과 요구에 따라 신중하게 선택해야 한다.
6) 보완 대체의사
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머리에 붙인다. 다른 색의 색종이를 들고 찢으며 웃는다.
자연탐구
교사가 가을 열매인 도토리와 밤을 준비하니 OO가 흥미를 보이며 밤과 도토리를 만져본다. 친구와 함께 주사위게임을 즐겁게 한다. - 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
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빨강, 분홍, 보라, 연두, 녹색 체크무늬, 핑크꽃무늬, 노란 기하학무늬 등등. 음, 궁금하다. 빨강은 누구 꺼지?
그리고 만나보시면 알겠지만 정말 닮은 연예인에서 힌트를 얻고 모두들 잘 맞추시더라구요. 특히 홍성관 형제, 최남정 자매, 서정
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머리와 가슴
III. 피부
IV. 신생아의 생리 현상
1. 생리적 체중 감소
2. 신생아의 탈수열
3. 신생아 황달
4. 영아돌연사 증후군
C. 운동발달 및 반사운동
I. 운동발달
II. 반사운동
D. 감각기관의 발달
I. 촉각발달
II. 청각발달
III.
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빨강이다. 유채색만 가
지고 있다.
c. 색상-빛의 파장에 따라 감각기에 의해 인식되는 색의 종별을 말한다. 색의 구별을
위한 명칭이며 유채색에만 있는 특성이다. 색상은 물체의 표면에서 선택적으
로 반사되는 파장의 종류에 의해 결정되며
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머리에 꽃잎을 얹었더니 씩 웃는다.
놀이활동
다양한 모양의 아빠 그림을 보며 즐겁게 웃는다. 앞에 놓인 여러 가지 스티커를 이용하여 아빠의 수염을 자유롭게 표현한 뒤 자신의 턱을 만지며 웃는다.
놀이활동
토끼 동요가 들리니 OO가 “이
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이하는 동안 음악을 들려주었는데 OO는 이를 듣고 손을 흔들어 보기도 하고 자리에 앉고 일어서기도 하며 율동을 하며 다양한 움직임을 시도하는 모습을 보였다. 몇 가지 색깔의 이름을 알고 있으며 눈으로 탐색하며 예술적 요소에 호기심을
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할 수 있을 것이다. 1. 머리말
2. 한국인의 색채의식
3. 다른 민족의 방위색
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