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사설기관 등의 기관이 주체가 되어 이루어지고 있다. 그러나 제도적 측면에서 연수교육의 회수가 부족하여 교사들이 스스로 선택할 수 있는 기회가 미흡하고 내용면에 있어서도 계열화 되지 못하고 중복되는 점과 운영면에서 현직교육이 주
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사설기관에서 실시하는 지능검사의 문제점에 대해 알아보았다. 일전에 서울대학교 학생들을 대상으로 한 IQ테스트 결과를 본적이 있다. 우리나라 최고의 대학이라는 서울대학교 학생들의 평균 IQ는 놀랍게도 100점이 조금 넘는 수치였다. 이러
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사설기관들과는 차별화가 반드시 필요하다. 공공성이 더 강화되고, 장벽이 존재해서는 안되며 그 어떤 기관들 보다 접근성이 좋아야 한다.
평생교육에 대한 담론과 정책을 주도하고 있는 영국의 경우, 평생학습 사회의 건설 문제에 대해 “
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기관의 취득학점의 일부로 누적할 수 있는 제도도 모색되어야 한다고 본다. 이러한 제도는 제 4유형의 대학부설연구원과 제 3유형의 교육대학원간에서 이루어져야 할 것이다.
10. 참고자료
지성철(2016), \"우리나라 영 유아보육정책의 발전 방
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21세기는 창의력의 시대이다. 어린 시절의 다양한 자극과 경험은 미래의 주역인 우리 아이를 창의적인 사람으로 성장하게 할 것이다.
Ⅳ. 결론
지금까지 대학부속기관 연대, 이대, 중대 세 곳과 사설 기관 중 오르다, 하바놀이학교, 짐보리
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