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논쟁 경쟁의 방법으로 해결.
사회주의 개조기
가. 개조기의 시대적 특성
가)준비기
49~53 전쟁에 의해 황폐해진 경제부흥--->토지개혁과 5대운동(지주개혁,반혁명진압운동, 항미원조,3 반<탐관오리 낭비 관료주의>, 5반<뇌물, 탈세, 국가
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사회자의 진행에 따라 토의하는 형태이다.
(3)공개토의
①1~3인 정도의 전문가나 자원인사가 10~20분간 공 개적인 연설을 한 후 이를 중심으로 청중과 질의응 답하는 형식
②공개토의는 청중이 직접 토의에 참여하여 연설자에 게 질의를 하거나
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경제에서 사용할 수 있도록 사이버 공간에 저장한다.
12. 프로슈머는 어린이를 양육하고 노동력을 재생산한다. 프로슈머의 공헌은 부모와 보호자로서의 역할에 있어서도 지대하다. 자녀의 사회화를 돕고, 이들에게 언어를 가르치고, 현재의
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문제가 반복된다. 그래서 5년마다 인력을 교체하는 것은 최상의 선택이 아니므로 많은 기업들이 이 문제에 대처하기 위해 학습하는 조직을 구축하려 애쓰고 있다.
그 유명한 BPR 컨설팅의 이론에 따르면, 모든 업무는 세 가지 종류로 나눌 수
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문제들을 해결해 나가는 시도가 어느 때보다 요구되는 중요한 시기라고 생각된다. 1. 서론
2. 제 7차교육과정
3. 구성주의 소개
1) 기본적인 입장
2) 인지적 구성주의
3) 사회적 구성주의
4.구성주의 학습 이론이 사회과 교육에
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사회구조의 질서와 갈등 연구
교육을 정치적, 경제적 구조와 관련시킴
교육과 사회와의 관계를 거시적으로 연구
사회문제의 분석을 구조나 기능체제, 조직 사회적 사실에 둠.
교육격차 문제를 사회구조-교육제도-학습과정을 포괄한 교육 불
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문제도 같은 맥락에서 이해할 수 있다. 그러한 현상을 문화지체와 구분하여 ‘기술지체’(technological lag)라고 한다. 권태환·홍두승·설동훈,「사회학의 이해」(서울: 다산출판사, 2009), p. 68~70.
Ⅵ. 결 론
7차 교육과정에서는 학습자의 자기 주도
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경제교육에 대한 변화가 필요한 점을 들 수 있다. 교육과정에서 초중고등학교 과정에서 경제에 대한 지면분량을 늘려서 복잡한 개념을 반복적으로 학습하고, 현재 선택과목인 경제교과서를 필수과정에 포함시켜 시장경제 요소를 중점적으로
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학습자에게 다양한 교수-학습 활동을 촉진하고, 새로운 정보 창출 과정에 직접 참여함으로써, 창의력과 문제 해결력을 신장시킬 수 있는 정보 통신 기술 매체를 활용한 ICT교육이 활성화되어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
제 7차 사회과 교육과정의 교과
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사회 자료는 향토자료를 발굴하여 충족시켜야 한다.
Ⅸ. 사회과 지역화교육과정(사회과교육과정 지역화)의 문제점
1. 교육 과정상의 지역 정신 반영 근거
우리 나라의 사회과 교육과정은 대체로 방법의 지역화 유형을 의도하고 있지만, 현실
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