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일반적이고 포괄적인 표현
역사적 변화 양상으로서의 포스트 모더니티는 서구 사회가 새로운 형태의 자본주의 사 회로 변화해가는 역사적 상황에서 제기된 것이라면 이것은 하나의 시대 정신으로 분명히 교육의 이론, 실천. 담론에서 나름의
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교육 연수를 확대하여 통합교육의 여건을 조성한다.
발전과제 3 : 특수교육을 요구하는 학생들의 교육을 담당하는 교원들을 대상으로 하는 연수기관을 지역별로 분산하여 연수기회를 확대한다.
7. 특수교육의 지원 확대
발전목표 7 : 지역사회
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사회적 문제를 낳고 있어 도덕 윤리교육은 당연히 전문적이며 체계적인 도덕, 윤리교육을 배워온 도덕적 지식이 풍부한 전문교사에 의해서 교육되어져야 할 것이라고 말한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듀이의 생애
3. 듀이의 도덕교육론
3.
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론의 도덕 교육적 시사점
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달론
1. 콜버그의 도덕성 발달 단계
2. 콜버그의 여섯 단계와 피아제의 지적발달 단계
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
4. 도덕교육론
Ⅲ. 도덕성 발달에 관한 중요 연구와 쟁점
1. 사회학
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교육의 역사를 개척한 사람이 페스탈로치이다.
2) 국민 문화 함량
교육을 가정, 학교, 사회교육이란 세 기둥으로 국민문화 정립, 국민 덕성교육으로 정립한 사람도 페스탈로치이다. 이와 같은 국민문화 도야론은 현대에 와서는 ‘평생교육론
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교육기관에서 진행된 교육프로그램이나 매체활용 강의 하나를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석하시오.
<답안 작성시 참고할 만한 질문>
- 다문화주의적인 교육 프로그램에는 어떤 것이 있는가?
- 결혼이주민 여성 교육(가칭)을
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. 이러한 여가 생활은 흔히 상급 계층들만 누릴 수 있는 여가라고 생각 할 수 있으나 평범한 학교에서도 이러한 교육을 한다는 것은 기존의 불평등이라고 할 수 있는 교육들을 일반 학교에도 보급함으로써 평등을 추구한다고 생각한다.
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교육.
김태환(2018). 진지한 여가 비용 개념화와 척도개발. 석사학위논문. 서울시립대학교 일반대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여가와 여가활동
2. 근대 이전의 여가
1) 원시사회의 여가
2) 고대사회의 여가
3) 중세의 여가
4) 문예부흥기의
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사회실현에 대한 한계와 대책・・・28
11. 해외 사례・・・・・・・・・・・・・・・・・29
Ⅲ. 결 론 ・・・・・・・・・
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사회학 청소년교육학 청소년심리학 청소년지도론 청소년문화론 상담실습 인간관계론 청소년복지론 카운슬링 개별지도론 집단지도론 사회교육론 사회교육방법론 생활지도 심리치료 등을 교과목으로 채택하는 학과에 한정시켜 이들 학과를
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