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종합적, 전체적 능력
2. 지능이론
1) 스피어맨의 2요인설
2) 서스톤의 다요인설
3) 길포드의 지능구조 입체모형설
4) 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
5) 스턴버그의 삼위일체이론(삼원이론)
6) 가드너의 다중지능이론
* 참고문헌
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전통민속놀이의 의의
2. 북한의 전통민속놀이
3. 기대 효과
Ⅴ. 놀이체험활동을 통한 남북통일이해증진
1. 기대되는 효과
2. 제언
Ⅵ. 놀이체험활동을 통한 문제해결력신장
1. 문헌 연구
1) 놀이 학습
2) 과학 탐구 놀이
3) 역할 놀이
2.
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교육을 내실있게 추진할 수 있을 것이다.
나. 멀티미디어 활용 수업을 통해서 학생들의 수학과에 대한 선호도와 참여 태도가 높아지며 지식 주입 설명식 수업에서 수준별 학습, 소집단 협력학습 및 자기주도적인 탐구학습 수업으로 전환될 수
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교육적 과정의 제 1차 적 단계가 된다. 그리고 다양한 방법으로 학습자 자신이 풍부한 인지적 경험을 할 수 있도록 함이 보다 효과적인 방법인 것이다.
4) 바람직한 모형제공
학교에서 아동이나 학생에게 바람직한 모형을 제공하지 못하면, 그
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교육, 서울 : 교육 과학사
▷ 토마스 S.쿤, 과학혁명의 구조, 이화문고 Ⅰ. 과학의 역사
Ⅱ. 과학의 성격
1. 일반화
2. 경험중시
3. 분석?해석
4. 잠정성
1) 예거
2) 과학의 원동력
5. 모형화
1) 모형
2) 과학자
6. 간학문성
7. 절약의 원리
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모형에 따른 과학수업
2. 발견법에 내재된 문제점과 한계
1) 발견법
2) 과학교육에 적용할 때의 문제
Ⅷ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 주안점
Ⅸ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 단계별 유의점
1. 탐색 및 문제파악 단
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교육과정 등을 강화하는 방안 등이 도움이 될 수 있겠다.
(7) 디지털교과서 효과성 측정을 분석 필요
디지털교과서 활용 학년들에게 꾸준히 디지털교과서가 투입될 경우, 어떠한 교육적 효과가 있는지 다각적인 분석이 필요하다.
(8) 저작권법
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교육적 과정의 제 1차 적 단계가 된다. 그리고 다양한 방법으로 학습자 자신이 풍부한 인지적 경험을 할 수 있도록 함이 보다 효과적인 방법인 것이다.
4) 바람직한 모형제공
학교에서 아동이나 학생에게 바람직한 모형을 제공하지 못하면, 그
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탐구 지능 3. 가드너 다중지능이론의 핵심
4. 스턴버그의 삼원지능이론
5. 골먼의 감성지능
6. 스켐프 지능모델
7. 지능이론 핵심정리
8. 창의성이란?
9. 창의성에 대한 이론
10. 지능과 창의성에 관한 이론
1) 지능은 창의성을 포함하는 상
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교육의 본질을 재조명하고 그 심리적 기초에 대한 깊은 이해가 필요한 시점이다. Ⅰ. 교육의 철학적 근본 이해
Ⅱ. 교육철학의 접근 방법과 전개
1. 전통적 교육사상
2. 미국 교육철학의 주요 흐름
3. 현대 교육철학의 동향
Ⅲ. 교육심리
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