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학습내용
교수 - 학습활동
예상시간
자료(*) 및 유의점(-)
도입
동기유발하기
동영상
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과제를 더 세분하여서 접근시키는 방법이었다. 그러나 중요한 것은 개인의 필요나 욕구에 의해 도출되는 동기가 없었다는 것은 학생자신에게 학습을 해야 할 이유가 있는 것이 아니고 학습의 이유는 외적 준거에 있고 동기유발도 외적 요소
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과 평가, 공동체, 2013년
박찬옥, 김낙흥 외 2명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2013년
하순련 저, 다중지능 프로젝트의 이론과 실제, 파란마음, 2012년
다중지능연구소 저, 다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보, 2012
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과제를 더 세분하여서 접근시키는 방법이었다. 그러나 중요한 것은 개인의 필요나 욕구에 의해 도출되는 동기가 없었다는 것은 학생자신에게 학습을 해야 할 이유가 있는 것이 아니고 학습의 이유는 외적 준거에 있고 동기유발도 외적 요소
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학습한다는 것은 현실 세계로부터 분리된 것 같은 생각으로 학습할 필요성을 느끼지 않게 된다. 기능은 ‘우선 학습하고, 나중에 적용’하는 것으로서 생각하기 쉬운데, 이러한 태도는 기능 향상에 손해를 입히는 결과를 가져온다. 그것은 초
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과 인간. 서울: 다산서고 * 자원봉사활동의 이론
Ⅰ. 이타주의-이기주의 이론
Ⅱ. 사회적 교환이론
1. 심리적 보상
2. 사회적 보상
1) 자원봉사통장제도
2) 표창제도
3) 회원제도
4) 근무시간 인정 및 경력화
5) 자원봉사 학점의 제도
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과 교사 간의 대인관계
2. 교사 상호 간의 대인관계
Ⅳ. 교사와 학생간의 대인관계(인간관계)
1. 학습조력자로서의 교사
2. 인생 안내자로서의 교사
3. 모델로서의 교사
4. 수업전문가로서의 교사
5. 동기유발자로서의 교사
Ⅴ. 학교조직
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학습단원의 내적구조가 계획된다. 하나의 학습단원에 속해 있는 아이디어들과 사실들은 계열은 선수학습능력에서와 같이 전체조직구조를 이해하는 데 결정적인 역할을 하는 요인들에 의해 결정되어 진다. 또한 이 단계에서는 동기유발 전략
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학과 석사학위논문.
유 진, 김종오(2000). 아동기 태권도 수련이 유능성 지각에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
양진방(2003). 태권도의 현안과제와 발전전략.
스포츠사회철학회 학술대회 기조강연.
월간 태권도(1997). 태권도
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학습활동 제공
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅳ. 웹기반(Web기반)의 광고
Ⅴ. 웹기반(Web기반)의 전자정부
Ⅵ. 웹기반(Web기반)의 지식창출지원시스
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