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학습 전략
수업 목표 성취와 수업 체제의 특징에 적합한 교수-학습 전략으로 수업을 전개하는가? (동기유발, 안내, 교사의 촉진, 협동 등)
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적합한 교수-학습 전략으로 수업을 전개하였습니다.
평가 계획
학습자의 활동 과정과 결과물을
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동기유발 요소를 전략적으로 도입하면, 조직은 자발적 참여와 능동적 성과를 이끌어낼 수 있다.
본인은 대학도서관이 시대적 변화와 정보 환경의 복잡성 속에서 지속가능한 발전을 이루기 위해서는 팀제 도입이 선택이 아닌 필수라고 판단한
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학습동기유발 교수이론
1. 이론의 개요
2. 주의력
1) 의미
2) 주의력 유발 및 유지전략
3. 적절성
1) 의미
2) 적절성을 확인시키기 위한 전략과 기법
4. 자신감
5. 만족감
1) 의미
2) 만족감 부여 전략
Ⅱ. 플랜더스의 언어
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과적이라 생각된다.
Ⅵ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 모형과 지도전략
단계
교수학습 활동
도입
학습내용 파악
선수학습상기(제재곡 또는 기습곡 부르기/연주하기)
내재적 동기유발(본시 학습문제와 관련된 내용의 미적 자극 활동)
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학습자가 동기유발 되어 있다면 동기유지나 수업의 효과성에 초점을 맞추어야 한다.
● 8단계 : 교수 전략에 통합 (Integrate With Instruction)
최종 선택한 동기전략을 수업의 내용과 교수전략, 즉, 학습 활동에 통합시킨다. 처음으로 동기설계를 실
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동기와 성격 (1992) Abraham H. Maslow | 교육과학사
- 성격심리학 (2003) 노안영 | 학지사
- 발달심리학 (전생애 인간발달 2007) 정옥분 | 학지사
- 효율적인 학습상담법 (1999) 김영진 | 양서원(박철용)
- 교육심리학의 이론과 실제 (2006) 권대훈 | 학지사&nbs
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과 매우 다를 수 있다. 교사는 학생에게 무엇을 하라고 강요할 수는 없지만, 학생들이 자주 사용하는 전략들을 향상시킬 수 있는 대안들을 제시할 수는 있다. 초인지를 자극할 수 있는 활동방안을 학습전략의 5개 영역(인지, 동기, 기억, 비판
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동기에 따른 학습동기유발과 학업성취도 비교연구, 신소영, 이화여자대학교 교육대학원,1998 [과제주제] 원격교육을 통한 평생학습사회를 조성할 수 전략에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회와 원격교육
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2. 일반화 지식 탐구학습의 실제
1) 문제파악 단계
동기유발
교사활동
본시 학습과 관련된 동기 유발 자료(상황) 제시
①사진, 삽화, 통계, 도표, 예화, 동영상 등 학습 동기 유발 자료 제시
②사회현상에 관한 실제 상황 설정 제시
제시된 자료
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학습→소집단학습→전체학습
5. 일반화
1) 학습요소
결과 정리하기
일반화 도출
일반화 적용
2) 중심활동
검증된 가설에 따라 결과 정리하기
결과 정리를 토대로 일반화 도출하기
일반화를 다른 현상에 적용하기
Ⅶ. 사회과(교육) 집단탐구학
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