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우리 반 경찰관, 우 체부, 소방관 뽑기
-활동 스티커를 가장 많이 받은 학생으로 선정하기
-스티커를 가장 많이 받은 학생을 우리 반 경찰관, 우체부, 소방관으로 선발
차시예고
▣ 차시예고
우리 동네 지도 만들기
3. 판서계획
단 원 명
행복
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우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료효과
가. 사회과 지역화 교과서 동영상 자료를 통해 학습을 하게 됨으로써 학습자가 스스로 보며 따라할 수 있어 필수학습요소의 성취에 도움이 될 수 있으며, 쉽고 재미있게 스스로 학습할 수 있다.
나. 직
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우리 동네 이 문제 - 아산 외국인 범죄/중앙일보/조영민 기자/2013.03.12
다문화가정 지원, 내실을 기해야/경남도민일보/2012.09.10
방통위, 다문화가족 TV 커뮤니티 서비스 선보여/이데일리/김정민 기자/2012.12.24. <서론>
Ⅰ. 본 주제 선택 동기
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사회과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 공공기관의 개념 알기
- 공공기관인 것과 아닌 것
- 우리 지역 지도에서 공공기관 찾기
◈ 적용 및 발전
- 공
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사회과 수업에서 가장 중점을 두고 가르쳐야 할 것은..
아주 낯익은 물체라 하더라도..그 전에는 간과되었다가 지금 당면하고 있는 문제를 해결하는 데는 중요한 것이 되는 경우
직접 관찰이 필요하다. 이와 마찬가지 원리에서 한 편으로는 관
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초등학교 사회 교과서(5-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
한면희(2002), 사회과 교육, 사회 교육 과학사. 1. 단원의 개관
2. 학습과제의 분석
3. 단원의 목표
4. 학생실태 조사
5. 학습 유형 안내
6. 평가계획
8. 판서 계획
9. 형성 평가 계획
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사회과교육 42(2), 185-210.
여성가족부(2016) 청소년백서.
윤한진(2000). 청소년자원봉사활동의 활성화방안에 관한 연구. 숙명여자대학교 정책대학원.
청소년 자원봉사 지도자의 자세와 역할. 경상남도 합천교육지원청 학생봉사활동 정보센터
한
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사회과 현장체험학습과 지역사회자원 활용에 관한 연구. 순천대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김호중(2003). 사회과 현장체험 학습과 지역사회 자원 활용에 관한 연구. 순천대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유
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우리 주인 정말 착한 사람들이지?
참고문헌
ⅰ. 나동주(2011), 사회과 창의·인성교육의 내실화, 전라남도교육청
ⅱ. 레이 스테드먼(2011), 고통이 주는 교훈, 한국기독학생회출판부
ⅲ. 론 코리엘(2007), 교훈을 배워요, 디씨티와이꿈을이루는사람
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사회과학연구소, 2004
- 현진호, 제주도 중등학교 사회과 교사들의 제주4·3 교육 인식, 제주대학교, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제주 4 3사건(제주 4 3항쟁)의 특징
Ⅲ. 제주 4 3사건(제주 4 3항쟁)의 국면구분
Ⅳ. 제주 4 3사건(제주 4 3항쟁)의 책임
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