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그리고 교육내용의 측면에서 살펴보았고, 정치교육의 특징을 발견하고 발전방향을 모색하여 이를 토대로 앞으로의 사회과 정치교육의 방향을 제시하고자 함이였다.
정치영역의 교육목표는 「정치」교과서는 자유민주주의의 기본가치와 원
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정치 단원 전체에서 배운 내용을 정리하는 시간을 가져보겠습니다.
참고문헌
교육인적자원부, 초등학교교사용지도서 사회 6-2, 대한교과서주식회사, 2003.
권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003.
오영태, 사회과교육론,
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정치수업자료는 인터넷을 통한 비선형적인 자료를 사용하는 것이 좋다. 인터넷은 우리가 다양한 상황에 노출될 수 있도록 하고, 그 안에서 다양한 방안을 자발적으로 찾을 수 있게 해주며 직접적으로 참여할 수 있게 한다.
사회과 교육의 과
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6.구성주의의 전제
7.구성주의의 교수학습
Ⅱ. 구성주의의 사회과 교육에서의 의의
1.시민성 교육의 목표에 따른 3분법
2.사회과 교육에서의 구성주의의 시사점
Ⅲ. 구성주의에 따른 초등 사회과 정치학습 사례
1.수업의 구성
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과제를 마치고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
살아있는 사회과 교육 - 최용규 외 공역/학지사
사회과, 교육과정에서 수업까지 - 최용규, 정호법 외(2005)/교육과학사 Ⅰ. 들어가며 - 살아있는 사회과란 무엇인가?
Ⅱ. 어린 정치학자
Ⅲ. 맺음말
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정치행정개혁을 위한 입법과제」(한국공법
학회 제78회 학술발표회, 1998. 11)
이선향, “주민참여와 지방자치의 활성화 : 한국 지방정치의 현실과 쟁점”, 「사회과
학연구」 제41집 (2002), 강릉대학교 사회과학연구소 논문집
이용우, “현행 주
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정치행정개혁을 위한 입법과제」(한국공법
학회 제78회 학술발표회, 1998. 11)
이선향, “주민참여와 지방자치의 활성화 : 한국 지방정치의 현실과 쟁점”, 「사회과
학연구」 제41집 (2002), 강릉대학교 사회과학연구소 논문집
이용우, “현행 주
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사회과 교육의 이해」, 대구 : 문창사
최병모 외, 2005 「세계화 ㆍ지식기반사회와 경제교육」, 대구 : 문창사
최병모ㆍ김진영ㆍ조병철ㆍ안상환, 2004「세계화」지식기반사회에 대한 중등학교 사회과 교사들의 경제의식 및 의견분석」, 경제교
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정치·사회적 힘들에 대해 천착하는 것이야말로 세계화와 사회민주주의의 관계를 연구하는 데 있어서 가장 핵심적인 자세라 할 수 있겠다.
※ 참고 문헌※
▶ 김은영(2007), 초등 사회과 교과서에서의 ‘세계화’ 관련 내용 분석
▶ 김세균(1998)
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사회과학논문집 제34집
박경효(1992), “한국정부관료제를 위한 변론”, 『 한국행정연구』제1권3호
박광주(1987), “집정관적 신중상주의국가론”, 『현대 한국정치와 국가』(서울: 법문사), p384
박천오 박경호(), “한국관료제 문제의 원인과
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사회과 수업이 청소년의 시민성 함양, 민주적 태도 형성, 사회적 책임 의식 제고에 실질적인 기여를 할 수 있도록 끊임없이 연구하고 실천하는 교사로 성장하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사
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