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체육의 교사 역할
- 규칙을 유아의 능력에 맞게 쉽고 단순하게 수정하여 실시한다.
- 도구와 설비를 충분히 준비하여 각 유아의 참여를 넓힌다.
- 남아, 여아에게 동등한 형태의 수준의 요구를 해야 한다.
- 체력이 중요한 개념으로 이해되고 가
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도덕적 판단능력)을 인성으로 사용될수 있다.
위와 같이 교구매체를 통한 언어(쓰기)활동은 유아의 쓰기와 언어개념을 효과적으로 높여주며 언어적 접근 태도를 긍정적으로 향상시키는 교육의 의미를 가지고 있다. 이와같은 언어교구매체를
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가 스스로 운동과제를 해결하려는 힘과 협동심을 갖는 사회적 태도를 기르는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
○ 김대식·김영환(1986), 체육철학, 나남
○ 유정애(2007), 체육과 교육과정 총론, 대한미디어
○ 유정애(2003), 체육 수업 모형, 서울 :
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도덕철학, 국학자료원, 2001
◎ 홍원식, 주자학의 성론, 계명철학 제 5집, 계명대학교 철학 연구소, 1996 Ⅰ. 주자의 생애
Ⅱ. 주자의 심성론
Ⅲ. 주자의 태극론
Ⅳ. 주자의 소학교육론
1. 주자의 ?子夏之門人小子章?에 대한 이해
2. 다름
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평가하고 차시 활동을 예고한다.
참고문헌
곽병선 / 교육과정, 배영사, 1983
강신복 / 체육교육과정 이론, 서울 : 태근출판사, 1994
강신복·손천택 / 체육교수이론, 서울 : 보경문화사, 1991
교육부 / 체육과 교육과정, 대한교과서 주식회사, 1997
윤
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가르치는 것이다.
- 체육교과와의 통합 재구성의 예 : 5 - 나 - 7. 자료의 표현
체육과의 수업으로 체력검사를 하고 그 결과를 자료의 분석이나 그림그래프로 나타내는 수학교과와 통합하여 공부한다.
Ⅶ. 사회과의 교육과정 재구성
1. 필요성
(
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가지에 따른 기본 활동
종 결
정리 체조
평가
평 가
총괄 평가
-유아의 운동 기능 및 체력 향상 평가(학기별 1회)
-프로그램 운영 및 교수학습상의 평가(일일 평가)
2. 유아 체육놀이 프로그램의 구성
본 유아 체육놀이 프로그램은 5개 체력 요소
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가?
(2) 과제를 해결하는데 어떤 협동학습이 가장 적합한가?
(3) 팀을 어떻게 선정?
(4) 수행하는 데 소요되는 시간?
(5) 이용 가능한 용기구?
(6) 어떤 결과물이나 산출물이 나올 것인가?
(7) 각 팀의 수행능력과 사회성학습을 어떻게 평가 할 것인
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육의 기본 개념, 서울 : 교육자원개발, 2000
ⅴ. 조난심, 도덕교육의 목적으로서의 자율성, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1991
ⅵ. 허운나, 교육방법과 교육공학, 서울 : 정민사, 1987 Ⅰ. 소학교육론
Ⅱ. 인간교육론
1. 아동을 무한한 가
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사회과는 과학과와 비교하여 탐구하는 대상이 다를 뿐 같은 탐구수업이 필요한데도 자료실 하나 제대로 갖추고 있지 못하다. 사회과 특별교실의 설치가 절실히 필요하다.
3. 수준별 교육과정과 수행평가의 현장적용을 위한 문제이다
지금까
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