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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 개념
2. 노인교육에서 학습자 중심의 교육
3. 일상생활에서 경험하는 노인의 문제
4. 문제해결을 위한 노인교육방법
1) 노인을 위한 교육(education for old adults)
2) 노인에
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<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인교육의 개념
1) 개념
2) 성인학습자의 특성
(1) 일반적 특성
(2) 학습적 특성
3) 학습장애 요인
(1) 인지적 요인
(2) 정의적 요인
(3) 신체적 요인
2. 성인학습방법 원칙과 학습
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사회적 고립으로 고통받지 아니하도록 노인을 대상으로 한 노인교육이 활성화되는 것이 현 시대의 의무이자 사명이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
박성희,송영성,나항진,황치석,문정수,박미숙 공저(2013).평생교육방법론.학지사. Ⅰ
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교육적 요구에 따라 교육내용을 자율적으로 선택하며 그 참여마저도 자신의 의지에 따라 이루어지므로 다분히 성인학습자의 자기주도적 학습이라 할 수 있다.
IV. 참고문헌
이해주외, 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.2018
권
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교육 모형
인문주의교육 모형은 평생교육.사회교육 프로그램개발하기 위한 또 다른 형태로 방법론적이라기 보다는 철학적인 요소가 강해 비판적 실천 접근 방법 보다 훨씬 더 추상적이라 할 수 있다(Apps, 1979). 또한 이 접근 방법은 교수자의
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평생교육 프로그램 개발론, 공동체, 2016
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원, 2014
이향란 저, 평생교육개론, 공동체, 2016
배석영, 박성희, 박경호 외 1명 저, 미래사회를 위한 평생교육개론, 양
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교육기관에서의 학습뿐만 아니라 대학의 도서관, 전산원, 어학원, 체육시설 등의 학습시설 개당이 대폭 요구된다. 1. 고령화사회와 노인교육
2. 노인교육의 발전
3. 노인의 심리적 특성
4. 노인과 사회
5. 노인교육의 방법론
6. 한
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평생교육을 통해, 우리는 변화하는 세계에서의 자신의 위치를 더 잘 이해하고, 그 안에서 더 활발하고 의미 있는 역할을 할 수 있다. <목 차>
1. 평생교육방법론의 개념 및 중요성
2. 평생교육의 이론적 배경
3. 평생교육 프로그램 개발 및
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사회적 가치를 창출하여 이 시대를 함께 이끌어 나가는 평생학습자이며 지식근로자로 재정립되어야 한다. 이를 위한 모든 사회구성원의 노력은 필수적이다.
- 평생교육 방법론 report
‘온누리 아카데미’
(노인 교육 프로그램) 1. 기관 선
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사회교육
- 우리나라의 평생교육법은 이 입장을 취함
- 평생교육법에서 평생교육을 정규 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동으로 정의
- 중략 - 제1부 평생교육방법론의 기초
제1장 평생교육방법의 개념과 특성
제2장
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