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학교와 지역사회기관(청소년자활지원관, 복지관, 지역아동센터, 공부방 등)등과 같은 조직 간의 개방이 필요하다. 마지막으로 빈곤계층 청소년 문제는 가난한 아이들에 대한 동정이 아닌 마땅히 누려야 할인권보장차원에서 시급히 개선되어
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이 사이버 폭력에 대한 경각심을 가지고 이를 예방 및 해결하기 위해 함께 노력할 때 비로소 이러한 문제를 해결해나갈 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교사회복지의 개념 및 필요성과 목적에 대해 자세히 살펴봤다. 우리사회에서 학교사회복
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화력을 통하여 교사들과 쉽게 교류를 나눌 수 있고 학생들에게 접근하여 문제 해결을 할 수 있는 전문성이 필요하다. 또한, 학교장 및 교감, 담당교사들의 학교사회복지에 대한 이해와 관심, 태도 역시 매우 중요하다. 따라서 학교는 학교 현
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사회교육전문가는 “학교 내 교육복지 사업을 위한 전문 지원 인력으로서 학교 내 교육복지프로그램을 기획하고, 가정-학교-지역사회 연계를 통해 교육취약 학생들을 위한 지원시스템을 구축함으로써 지원 대상 학생들의 학교 적응과 건전
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제도를 더욱 구체적으로 제도화해야 한다. 따라서 이를 위한 인력체계의 구비요소는 제도적인 자격 공인과 함께 임용장치의 제도적 보장이라 할 수 있다.
첫째, 학교사회복지사가 제도적으로 자격을 인정받으려면 공인된 학교 사회복지사
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주로 분당이며, 이곳은 강남대, 용인대, 단국대 등 주변에 대학교들이 많이 있다는 이점을 통해 인력자원을 많이 충당하고 있는 실정이다.
5) 학교사회복지실의 이용학생과 비이용학생등의 특징은?
주이용 학생 : 1학년들이 이용 할 수 있도록
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사회구성원으로 성장할 수 있도록 ①학생들의 삶의 질 향상, ②학생 중심의 관점 적용, ③개방적인 학교조성, ④학교의 복지적 기능 수행, ⑤학교사회복지제도 도입 등이 필요하다.
(2) 새로운 교육패러다임의 필요
개개인의 잠재능력을 극대
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물남용 등의 다양한 학생문제를 촉진시키는 근원지로 변화하고 있다. 이러한 문제는 교사 혼자서 해결하기에 역부족이고 또 교사는 전문지식이 부족하다. 따라서 참교육과 학생복지의 실현을 위해 전문가인 학교사회복지사 제도를 확대시켜
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사회복지사가 어느 대상과 함께 어떤 문제를 해결해 가는 과정에서 여러 가지 역할을 동시에 또는 연이어서 수행하게 된다.
【학교사회복지의 과제와 전망】
학교는 대부분의 청소년들이 생활하며 학습하는 중요한 장소이기 때문에 학교교
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복지학계에서는 전문적인 사회복지사들의 개입이 필요하다고 주장할 수 있기 때문이다.
둘째, 학교사회복지를 제도화 하는데는 적지 않은 재원이 필요하다. 국가가 한정된 재원을 정책적 우선순위에 따라 가장 효율적으로 집행하는 것은 당
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