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정신으로 실천하는 것, 교육이라는 말보다 양육이라는 표현을 즐겨 사용한다. (2) 목회의 교육화 - 학습의 행위를 넘어 돌보고 양육하는 전인적인 목회의 차원이다.
교육목회의 구조는 목적: 기독교적 삶의 스타일 형성, 즉 신앙공동체와 세계
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사회를 더욱 유연하고 포용적이며
창조적인 사회로 발전시켜 나가야한다. 다문화사회를 단지 구호로서만 내세울 것이 아
니라 진정한 혼융, 상호 침투, 공생의 실천을 통해 여러 인종과 문화가 우리 사회에서
동등하게 상호작용할 수 있도록
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통해 현실과 사회구성, 대화구성
구성적 대화치료, 우호적인 관계성 창조, 의미창출, 반영팀의 양 방견
자료 : Schlippe & Schweitzer 1996; 24 Ⅰ. 들어가는 말
1. 가족치료의 발달 배경
2. 가족치료의 주요 개념
3. 가족치료 실천의 장
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역동적인 단위로 보았다. 애들러는 그의 심리학을 많은 영역, 즉 심리치료, 교육, 범죄 행동의 연구와 예방에 적용하였다. 치료의 목표는 인간복지에 대한 관심과 함께 사회적 관심과 타인을 향한 지향을 포함하는 더 바람직한 생활양식을 창
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역동성 4
1. 집단구조 4
1) 역할 4
2) 규범성 5
2. 집단의 구성 5
1) 집단의 크기 5
2)집단내의 의사소통 5
3) 집단 응집성 6
4) 동질성의 정도 6
3. 집단구성원의 행동역할 6
1) 과업역할 6
2) 사회정서적 역할 6
3) 개인적
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정신지체
4) 지체장애
5) 정서·행동장애
6) 자폐성 장애 및 자폐 스펙트럼 장애
7) 의사소통장애
8) 학습장애
9) 발달지체
3. 특수아 상담 접근 가운데 선정하여(1가지) 구체적으로 제시 - 강점기반 접근
1) 해결중심 모델
2) 긍정심리 모델
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실천, 열린교육 우수 수업 사례 발표 및 발전 방안 탐색 Workshop, 서울대학교사범대학부속초등학교, 1999
안양옥, 초등학교 게임수업의 효율성 제고를 위한 이해중심모형의 현장적용 가능성 탐색 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소, 1998
이
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실천의 의욕화
Ⅳ. 도덕과교육 가치명료화학습
1. 가치 명료화 학습의 이론적 배경
1) 가치 명료화 학습이란
2) 가치 명료화 학습 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 가치 명료화 학습의 안내
1) 가치 명료화 학습의 일반적 절차
2) 주요 적
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사회문화적 권력의 불균형이 가족관계에 미친 영향이나 가족관계에 엄연히 존재하는 권력의 불균형을 도외시하고 치료적 개입에서 직접 다루지 않았다는 한계가 있다. 또한 구조적 모델은 주로 현재 핵가족 역동에 초점을 둠으로써 세대 간
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실천이 함께 요구되는 것이다.
(6)변화의 고정과 중단 방지
혁신을 수용한 청소년들에게 보강적 메시지를 전달함을써 새로운 행동을 효과적으로 고정과 동결을 시키도록 배려하여야 하겠다.
(7)종결적 상호관계의 수립
변화 촉진자의 최종의
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