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상대와 정서적 측면의 원조를 해드릴 것이다. 1. 상담경위
2. 클라이언트 소개
3. 가계도
4. 생태도
5. 가족력
6. 개인력
7. 현재 문제점 및 욕구 사정
8. 서비스 개입 목표
9. 서비스의 개입 내용
10. 사례보고 평가
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분류
1) 라이카드(Reichard)의 이론
2) 샤나안(Shanan)의 이론
7. 노인상담의 과정
1) 사정(assessment)
2) 개입
3) 종결과 평가
8. 노인상담의 실제
1) 신뢰감 형성 단계
2) 문제 파악 단계
3) 문제 해결 단계
4) 상담의 종결
5) 기록
참고자료
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1. 공동모금회 배분사업의 의의
2. ’99년 배분사업의 현황과 특징
3. 1999년 배분사업의 의의
Ⅱ. 배분사업 평가의 의의와 과정
1. 평가작업이 갖는 의의
2. 평가작업의 근거
3. 평가작업의 목적 및 기본 골격
4. 평가틀
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평가)
5. 중년여성의 근력운동과 기초대사
6. 운동증진 교육의 실제
1) 체력
2) 운동의 실제
(1) 운동 전의 유의 사항
(2) 운동 후의 유의 사항
3) 근력운동 프로그램
7. 노화에 따른 운동의 효과
1) 운동과 노화의 개요
2) 성장발달과 노화
8
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,목욕등의
일상생활에 대한 수발, 심리적
으로 좌절되지 않게 정서저 지지가
필요함
*기능손상의 수준이 다양하며
따라서 개별화된 접근 요구
*지속적인 의료비 부담,간병,
의료시설 활용등에 어려움이
따르므로 사호l복지정책이 요구
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지원하기 위해 능력을 발휘하는 정도
☞ 네트워크 구성원 중 가족의 실질적인 원조나 정서적 지지 등을 전혀 제공받지 않았지만,
시설 내 미혼모 모임이나 직업재활 프로그램 참여를 통한 지지망은 형성되었다고 볼 수 있다.
3. 제안
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분석
-구조조정을 통한 경제개혁 평가
2.교육부문에 대한 성과 분석
-대학입시개혁과 BK21사업에 대한 평가
3.복지부문에 대한 성과 분석
-국민연금과 의약분업에 대한 평가
4.대북정책에 대한 성과 분석
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 문헌
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사회요인
1) 산업화의 역기능
2) 과열된 교육열
3) 매스미디어의 폭력성
4) 사회전반의 유해환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 특징 및 경향
Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력)의 실태
Ⅵ. 청소년폭력(학교폭력) 예방 대책
1. 학교 교육 구조 쇄
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프로그램과 동아리 연습, 동아리 공연공간을 제공하는 공간중심(풍물, 춤동아리 등)
6) 상담을 한 다음 구체적 해결을 함께 고민해 줄 청소년 종합 복지시스템 중심
7) 체력증진과 공동체 단합을 위한 스포츠 활동중심
8) 독서실이나 자료실 같
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사회의 교육개혁 방안
<교육사회>
우리나라 대안학교의 실태와 미래사회의 교육개혁 방안
과 목 명
교육사회
담당 교수
김부국 교수님
학 과
생활과학과
학 번
200617126
이 름
박 종 은
제 출 일
2008년 6월 17일 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안교육의
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