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학생에 대한 접근이 용이하고, 프로그램의 효과가 잘 유지되며 일반화될 수 있다는 장점으로 인해 예방을 위한 가장 중요한 실천장소로 인식된다. 학교 내에 학교사회사업가나 상담전문교사의 배치의 필요성에 대해 계속 논의되어 오는 것도
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학생들을 위한 『현장교실』을 운영함으로써 현장중심 학습 기회를 확대해 주고, 산업체를 「학습의 장」으로 활용할 수 있도록 해야 한다. 이때 실습 또는 취업 중인 학생들의 관리는 공단에서 파견된 직무지도원 또는 특수학교의 직업담당
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학교보건 계획시 수행 평가 계획을 세워야한다.
간호 수행시 학생 및 교직원의 건강관리활동, 보건교육활동, 환경관리활동 등의 직접 간호활동과 예산계획, 시설 및 비품관리, 문서관리, 학교보건조직 운영 등 간접간호활동을 수행한다. 마
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학교와 지원센터는 지역사회에 대한 정보제공을 통해 전문인 양성 프로그램의 내용 선정에 도움을 주고, 대학은 현장에 이론적 배경과 운영방향을 제공할 수 있을 것이다.
2. 학교교육적 접근
1) 생활중심 교육과정의 운영
장애학생의 교육목
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교를 거부할 수 가있다.
그러므로 중고등학생 시기에 등교거부는 초등학교 시기보다 좀더 심각한 정신과적 문제를 가진 경우가 많으므로 즉각적인 치료적 개입을 필요로 한다.
대책
무단결석이나 학교거부는 학교기관, 사회사업가, 법률기
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교를 거부할 수 가있다.
그러므로 중 고등학생 시기에 등교거부는 초등학교 시기보다 좀더 심각한 정신과적 문제를 가진 경우가 많으므로 즉각적인 치료적 개입을 필요로 한다.
*대책
무단결석이나 학교거부는 학교기관, 사회사업가, 법률
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학생 대상 조, 중, 석식 제공
* 복지관에서 빈곤 아동을 대상으로 하는 프로그램
주요사업
세부사업
소개
대상
기간
가족기능
보완사업
학교사회복지
프로그램
학교에서의 학생복지 향상과 가족, 학교, 지역사회의 지원체계 네트워크 형성
초,
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를 휴대하지 않으면 운전사를 보는 학생으로 생각하고 대비하지 않는다.
보행에 제한성을 갖고 있는 저시력 학생은 환경에 따라 지팡이를 사용하는 것이 바람직하다. 학교 운동장이나 교실과 같은 안전하고 익숙한 장소에서 보행할 경우 지
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전문직인 이유의 예
1) 사회복지관
2) 의료사회복지사
3) 학교사회복지사
4. 사회복지사의 전문성을 높이기 위한 방안
1) 사회복지사의 자율성 강화
2) 보수교육의 활성화
3) 보상체계의 확충
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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정도 되었다고 한다. 부모님은 자신에 대해서 매우 엄격하고 완고하셔서 사실을 말했다가는 무슨 일이 있을지 모른다고 한다.
학교사회복지사로서 이 문제에 어떻게 개입하고, 학생의 부모에 대해 알려야 하는지 아닌지 토의해 봅시다.
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