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수업의 실제, 서울특별시교육과학연구원 김병희(2007) - 교육 철학 및 교육사, 공동체 이진경(1994) - 철학과 꿀뚝청소부, 서울 : 새길 이지헌·김선구·이정화 편저(1996) - 개인, 공동체, 교육, 교육과학사 전영희(2002) - 초등 영어교육에서 스토리텔
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  • 등록일 2011.04.21
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철학교육의 내용 1. 철학의 시대적 관심영역 2. 인간 해석과 유기체의 생존 방식 3. 철학수업의 대상으로서 사안(事案) 자체 Ⅵ. 고등학교 철학교육의 사례 1. 인간 존엄성과 평등 2. 형식적 기회균등의 사회(자유방임주의 사회) 1) 문제점
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  • 등록일 2011.08.29
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교육과 관련시킴으로써, 학생들이 받고 있는 사회과 수업의 본질이 무엇인지에 대해서 이야기하면 더욱 좋다. 학생들이 교사와 함께 사회 교과의 목적을 파악하고 사회 교과를 비판적이고 능동적으로 공부할 수 있다면, 그리하여 ‘교과목’
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  • 등록일 2016.05.18
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사회에 대응하는 직업교육 Ⅲ. 고등학교 철학교육 1. 고등학교의 철학 이해 1) 일반과목과 철학과목 2) 양과목의 공통성 2. 철학수업내용 1) 철학의 시대적 관심영역 2) 인간 해석과 유기체의 생존 방식 3) 철학수업의 대상으로서 사안(事
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  • 등록일 2010.07.27
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철학이기 때문에 이 철학이 어떻게 변화 발전 해왔는지 배움으로 서구 사회와 우리에게 영향을 주고 있는 사상적 요소가 어떻게 발전 해왔으며 지금 어떤 상황에 있는지 명확하게 알 수 있을 것으로 생각한다. ≪ … 중 략 … ≫
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  • 등록일 2013.12.31
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논문 191건

가능하게 하며 다른 한편으로 사회화를 촉진 시켜 그 들이 살아가야 할 사회에서 질 높은 삶을 능동적으로 추구할 수 있는 바탕을 길러주어야 한다. 학생들은 이러한 음악교과수업을 통하여 다양한 음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율
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  • 발행일 2013.12.19
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철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985. 이해명 외, 현대 교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2008. 조남국, 율곡의 사회사상, 양영사, 1983. 채무송, 퇴계 율곡 철학의 비교연구, 성균관대학교출판부, 1985. 한정주, 율곡, 사람의 길을 말하
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  • 발행일 2012.06.21
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수업 모형 설계……………………………………………84  2. 맥락 중심 문학수업 모형 구안……………………………………………86   가. 맥락 중심 수업 모형의 전제 ………………………………………87   나. 맥락 중심 수업 모형……
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  • 발행일 2013.02.18
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  • 저자
철학』에서 정의의 문제」, 경북대학교 석사논문, 2004. 최문기, 「콜버그 『콜버그의 도덕교육 접근」, 교육발전 서원대학교교육연구소, 2001. 최창환, 「콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구」, 인천교육대학교 석사논문, 2000. 한국형사
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  • 발행일 2009.01.22
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사회생활의 복사판이 되기 쉬웠고, 다수의 협동을 강조한 나머지 우수한 소수의 지도성을 반영시키지 못했으며 민주주의 이외의 사상체계에 대한 객관적 이해를 소홀히 했다. 위와 같이 세 유형의 철학적 기초가 한계점이 있는 반면에 다음
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  • 발행일 2008.10.31
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  • 저자

취업자료 1,173건

철학을 가르치며 후학을 양성하는 연구자가 되는 것이 제 1차적인 목표입니다. 철학이 단지 학문적 영역에 머무르지 않고 교육을 통해 사회 속으로 확산될 수 있다고 믿기 때문입니다. 학생들에게 고전 속 사유의 깊이를 전달하고, 그 사상이
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철학 연구자로서 학계에 진출하여 연구와 교육을 병행하는 것입니다. 대학 또는 연구기관에서 철학 강의와 연구를 지속하며, 한국 사회에 철학의 질문을 던지고, 철학적 성찰의 필요성을 전달하는 역할을 수행하고자 합니다. 이를 위하여서
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  • 등록일 2025.07.14
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  • 직종구분 기타
철학 관련 활동에 적극적으로 참여하여 철학의 현장과 사회적인 영향력을 경험하고자 합니다. 철학 카페나 세미나, 철학 독서모임 등 다양한 활동을 통해 철학적인 이야기를 나누고 심도 있는 토론을 진행하고자 합니다. 사회 참여 프로젝트
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수업 방식을 적극 도입하여 학생들의 흥미와 창의성을 높일 것입니다. 이를 통해 학생들이 역사를 현재 사회와 연결 짓고, 주체적인 민주시민으로 성장하는 데 밑거름이 되도록 하는 것이 제 교육자로서의 핵심 목표입니다. 둘째, 저는 교육
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수업 참여와 심층적 이해를 촉진하겠습니다. 특히 토론 수업, 프로젝트 기반 학습, 체험학습 등의 교수법을 활용하고 디지털 자료와 멀티미디어를 적극 활용해 수업의 효과를 높일 계획입니다. 또한 지역사회와 연계하여 역사 체험 프로그램,
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