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을 일시에 접촉
지역사회의 문제 정도
여러 문제가 악순
환하면서 심화
여러 문제가 복합
문제가 될 여건을
내포하고 있음
표출된 문제없음
적용가능성이 높은 지역사회 유형과 특성
영구임대주택단지
빈곤 단독주택단지 (산동네,달동
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특성요인: 학습원리, 절차, 교육내용, 전이 설계 등
-상황적 특성요인: 과업 환경, 사회 환경, 기술 지원, 상사 지원, 학습내용 활용 기회, 조직 지원 등
▶발전적 전이(developmental transfer) 학습전략
-교육과 일, 삶에서의 활동을 동시에 확장하고
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지도일시
장 소
운 동 장
본시주제
원형 손발공 게임하기
(네트형 게임)
대 상
6-1 (남14 여16 계 30명)
차시(교과서쪽수)
1/4
학습목표
◎ 손과 발을 사용하여 상대 지역에 공을 넘길 수 있다.
단계
요소
교수 - 학습 활동
시간
(분)
자료(◎) 및 유의
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을 통해 광범하게 이루어지고, 시간이나 공간 사 용에 융통성이 있음
- 교사: 교과학습의 통합적 안내자이며, 생활지도 및 상담자의 역할 수행
- 학습자의 자발적능동적 참여로 의미있는 학습경험이 가능하며, 지식의 상호 관련성 과 문제해결
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을 보상으로 제공하는 것이다. 이 기법은 개인적으로 실시되기보다는 보통 교실에서나 빈둥거리는 청소년들이 있는 가정, 정신과 병동 등과 같은 집단상황에 적용된다(Corey, 1986).
ㄹ. 모델링(modeling): 모델링은 관찰학습, 모방, 사회학습, 대리
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기술 자격증의 종류를 제시하고 학생들의 특성과 적성에 따라 방과 후 교육활동으로 취득이 가능한 자격증에 대하여 안내함으로써 학생들이 진로를 탐색할 수 있도록 도움을 준다.
2) 전문학과의 실습장과 교육시설의 활용도를 배가시켜 교
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지도 교사가 제시한 작문 과제에 대하여 실제로 텍스트를 만들어내고 그 텍스트에 대하여 필요한 평가를 받는 과정에서 점진적이고도 체계적으로 늘어나게 되는데 특정 교과에서의 작문 활동을 통한 학습은 학생들의 가치관이나 신념 혹은
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하는 자제력이 높아야 한다 2)과제가 명확하고 완벽하게 기술되었을 경우 3)책무성에 대한 보상체계가 있을 경우
*장점: 1)내용선택에 있어 융통성이 있다 2)한 스테이션에서 여러 가지 다른 수준의 기능을 한꺼번에 연습할 수 있다 3)물리적 공
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하고 탐구할 수 있는 능력을 기르고 비교대상을 어떻게 평가할 것인가에 대한 학생 자신의 역사의식과 태도를 확고히 하는 데 있다.
◈ 학습지도안 : 학습지도안은 각 단원별 교수- 학습의 절차를 단위시간별로 미리 계획하여 수업 진행을 원
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기술 , 여가인식
※현재 장애인과 노인관련 여가정책을 주로 수립하는 기관; 보건복지부
※여가교육 프로그램을 포함한 모든 교육과 상담 프로그램개발 모형의 5가지 요소에 포함되지 않은 것은?
① 프로그램 설계 ② 프로그램 전개 ③ 프로
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