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사회이동이 일어나고 있는 현실에 무관심함. 이는 기능론이 능력차에 의한 소득의 차이를 당연한 것으로 여김으로써 불리한 계층의 불행을 소홀이 다룸. 제2장 사회전승이론
<기능론>
<기능론의 주요개념>
<뒤르켕의 교육사회학>
<파슨
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사회의 문화전승과정의 교육학적 재검토를 해보아야 할 것이다.
첫째, 기존의 부족사회 문화기술지에서 교육에 관한 민속적 정의나 민속적 이론을 찾기 어렵다. 그러나 문화적 접촉이 증가하고 서구식 학교교육이 도입되면서 부족사회가 해
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사회와 교육』, 교육과학사, 1994
7. 김병성, 『교육사회학』, 양서원, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육의 기능에 관한 관점
가. 기능론적 교육관
나. 갈등론적 교육관
2. 교육과 사회계층의 관계
가
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의의
2. 교육인류학의 방법
3. 교육문화기술
4. 문화기술적 연구의 의의
5. 문화
6. 문화의 종류
7. 문화의 특성
8. 문화의 이해
9. 문화 기대
10. 문화변동
11. 문화지체
12. 문화실조론
13. 문화다원론
14. 문화전계(문화전승)
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사회갈등적이다
3. 자연부락의 사회적 통합기능이아닌것은?답 :
① 부락제
② 동리매
③ 관혼상제
④ 동답
⑤ 품팔이
1. 사회제도의 이론적관점에 대한 다음의 설명 중 옳지 않은 것은?답 :
① 기능론자들은 사회제도를 역할체계 또는 유형화
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사회의 문화전승과정의 교육학적 재검토
첫째, 기존의 부족사회 문화기술지에서 교육에 관한 민속적 정의나 민속적 이론을 찾기 어려움. 그러나 문화적 접촉이 증가하고 서구식 학교교육이 도입되면서 부족사회가 해체되기 시작하는데 그
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기능론과 갈등론은 모두 교육의 사회 재생산기능에 관심을 두고 있다는 공통점이 있다. 그리고 이러한 사회 재생산은 그것이 바람직한 방향의 것인가 그렇지 않은 것인가의 문제를 떠나서, 즉, 기능이론의 입장과 갈등론의 입장 모두에서, 정
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기능론）
≪ 그 림 ≫
기본 관점
（기능론）
〔교육선발〕 〔교육과정〕
〔사회 계층관〕 〔학교〕
（Durkheim）
≪ 사 진 ≫
≪ … 중 략 … ≫
| 기능론적 교육이론에 대한 비판|
✔ Wa
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사회복지실천론 강철희, 정무성 저 | 나남 | 2013.03.05
사회복지실천의 이해 엄명용, 김성천 외 2명 저 | 학지사 | 2011.02.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회복지에 대한 구조기능론
2. 지역사회복지에 대한 갈등이론
3. 구조기능론과 갈
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사회복지실천에 있어 경제적ㆍ정신적 손실을 방지할 수 있는 긍정적인 의미를 가진다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 지역사회이론으로 구조기능론과 갈등이론을 상호비교하고 갈등이론이 지역사회복지실천에 갖는 긍정적인 의미에 대
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