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불평등이 지속되어 형성되는 사회적 현상
인간사회에서 필연적으로 나타나는
사회적 현상인데, 이것이 경직화 될 경우
사회적 불평등을 가중시켜서 인간의 가치를
저해하고 사회발전을 가로막는 요인 (사회계층과 교육) 사회
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에 의해 정치, 경제, 문화 등 거의 모든 측면에서 종속되어져 구조적인 불평등과 착취를 당할 수밖에 없다.
7, 80년대 우리나라는 격동의 시대라 할 수 있다. 강력한 군사정권 아래에서 민주화를 부르짖으며 많은 사람들이 죽어갔고, 법치라는
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교육을 받은 엘리트들이 독립 후 지배집단이 되었다. 그들은 식민화 된 지식과 식민사관에 기초해서 제1세계와 정치적 경제적 관계를 맺으면서 자국의 전체적 이익이 나 민족주체성을 주장하기보다는 제1세계의 이익에 봉사하면서 자신들의
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교육 구 간의 전학도 포함될 수 있다. 자유취학제는 사회 경제적 수준이 높은 교육구와 낮은 교육구의 각 학교 간 교육 불평등을 극복하는 수단을 제공하고 학생들에게 유익한 교육기회를 증대시켜 주기 때문에 지지를 받고 있다.
4) 교육비
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교육적 경험의 확장
(2) 민주적 태도의 함양
(3) 공동체 기능의 강화
(4) 사회 개혁에의 참여와 실천
2. 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가?
1) 학교의 문제점
(1) 주입식 교육
(2) 서열화
(3) 사교육
(4) 교육 불평등
(5) 사회
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교육평등의 4가지 관점을 정리하고, 교육에 있어서 평등은 왜 필요한지 자신의 생각을 기술해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 교육평등의 개념, 교육 불평등요인
1) 교육평등의 개념
교육평등은 모든 사람이 교육을 받는 데 있어서 동등한
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(deficit)
B. 기회 모델
1. 교육 기회의 불평등
2. 학교 재원의 불평등
C.교육과정(educational processing)
1. 교사-학생 상호작용
2. 교육과정의 불공평
Ⅲ. 학업성취 격차 설명 모델의 비교
Ⅳ. 단순논리와 단일 모델의 적용의 한계
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불평등을 느낄 수밖에 없는 근본적인 원인은 그들이 소유한 재산이 적기 때문이다. 집처럼, 가만히 있었는데 집값이 올라 상대적인 박탈감(소유의 불평등)을 느낄 수도 있고 부모의 재산차이로 인해 나타나는 교육의 불평등으로 인해 결과적
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교육이 기술훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자기실현에 결정적인 역할을 한다고 본다.
2. 학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회 불평등을 영속화 한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응해서 노동자를 차별
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교육기회의 분배가 사회계층배경의 영향을 강하게 받는다는 사실에 비추어보면, 평생교육기회가 사회계층의 차이에 따라 이중으로 심하게 불평등 분배되고 있음이 드러난다. 그러므로 유아기를 포함하여 평생학습기회에 있어서는 보장적
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